山东滕州 2014-2015 优秀教案展评 济南版 生物 七年级下册 第3单元 第五章 第一节 人体的激素调节（一课时）.docVIP

姓名杜泽龙 单位大坞中学 第五章第一节 人体的激素调节（一课时） 课型：新授课 授课时间：2015年5月15日，星期三，第 3节课 教学目标： 1．知识目标 (1)识记内分泌腺和激素的概念，认识人体主要的内分泌腺。 (2)概述生长激素、甲状腺激素和胰岛素对人体的新陈代谢、生长、发育等主要生理功能的调节作用及其分泌异常症状。（重点难点） 2.能力目标 尝试模仿临床观察、分析资料和对照实验等形式，体验研究激素功能的基本科学方法。 3．情感、态度与价值观目标 (1) 知道养成良好生活习惯的重要性，懂得珍爱生命。 (2)通过介绍我国科学工作者率先用人工的方法合成结晶牛胰岛素的事例，培养学生的国家荣誉感 教学方法及学法指导： 人体的激素调节是比较抽象的教学内容，因此，本节从“速成鸡”喂食激素这一新闻链接引入，从学生熟悉的日常生活中的例子出发，注重学生的社会实例调查，配以相应的图片及视频片段，很容易激起学生兴趣，也很好的解决了本节课的重点和难点，让学生体会激素对于人体健康有着极大的影响。同时，利用提供的资料，培养学生探究甲状腺激素功能的探究方法，体验研究激素功能的基本科学方法。在整个学习过程中，充分体现学生的自主、探究、分析、归纳，这对于培养学生独立思考能力和科学探究精神有很大帮助。 课前准备： 课件；视频及资料分析；学生课前进行有关加碘盐、糖尿病等的调查及预习工作。 教学过程： 教学环节及时间安排 教师活动 学生活动 设计意图 复习提问 快乐抢答 5分钟 A组：必答题（每组一名同学） 1、皮肤由 和 组成。前者又包括角质层和 。后者有 、 和 。 2、汗腺分泌 ，汗液的主要成分是 。 3、人体排泄的三条途径？ 4、皮肤中黑色素细胞位于（ ） A、角质层B、生发层C、真皮D、表皮 5、皮肤的结构不包括（ ） A、表皮B、真皮C、皮下组织D、生发层 B组：抢答题 1、皮肤的结构不包括（ ） A 表皮 B 真皮 C 皮下组织 D 生发层 2、人的手掌上的厚皮俗称“老茧”，其显著增厚 的部分属于（ ） A 生发层 B 角质层 C 皮下脂肪 D 真皮 3、皮肤擦伤后有血液流出，这是因为擦伤了（ ）内的血管。 A 角质层 B 生发层 C 表皮 D 真皮 4、电视媒体做洁肤用品广告，广告词中都会谈及人体的皮肤经常与病菌接触。阻挡病菌侵入人体的结构是（ ）。 A 角质层 B 生发层 C 皮下脂肪 D 真皮 5、有人因大面积烧伤，需进行皮肤移植，移植的皮肤至少应带有皮肤的哪一层细胞？ 课上狂读，进行两分钟快速复习比赛 小组合作完成抢答题目 复习旧知，强化知识的识记和落实。 以小组计分，来增强学习的积极性。　 　　 创设情景 激发兴趣 2分钟 创设情境： 媒体链接：40天速成鸡　　 激趣引入：2012年12月18日，央视在调查节目中披露，山东高密、平度、滕州等地的白羽鸡养殖户，在养殖过程中给白羽鸡喂食地塞米松等违禁药物，白羽鸡40天长5斤，被称为“速生鸡”。 被销往国内快餐企业，其卫生安全广受关注。 地塞米松是肾上腺皮质激素类药，长期大量使用可引起动物体重增加、引发肥胖等症状。那你知道什么是激素吗？它对人体有什么作用？让我们一同走进今天的探究世界——人体的激素调节 带着疑问进入课堂，激发学习兴趣。 通过媒体链接，迅速激起学生兴趣，也会激起学生学习的欲望，并且自然的引入课题。 目标引领 1分钟 引导探究 层层推进 20分钟 引导探究 层层推进 引导探究 层层推进 引导探究 层层推进 展示目标：（课间板书在黑板上） 一、内分泌系统与激素 1、明标自学：请同学们认真默读课本第77页—78内分泌系统与激素的内容（注意 “人体的内分泌腺及其分泌的主要激素”图3.5-1），找出思考题的答案并画出来，8分钟后比一比谁能正确回答下列问题。 2、检测自学： （1）什么是外分泌腺？试举例。 （2）什么是内分泌腺？试举例。 （3）什么是激素？ （4）结合课本图3.5-1，明确人体主要的内分泌腺及其分泌的激素。 （5）激素有何作用？ 3、合作探究 比一比： 项目 外分泌腺 内分泌腺 导管 ? ? 分泌物 ? ? 举例 ? ? 填一填 练一练 (2011·泰安学业考)下列不属于内分泌腺的是( ) A.垂体B.甲状腺 C.肾上腺D.唾液腺 二、人体内主要的内分泌腺 1、明标自学： （1）甲状腺激素是由哪个腺体分泌的？它的生理功能是什么？ 幼儿时期甲状腺激素分泌不足会导致什么病症？甲状腺激素分泌过多对人有怎样的影响呢？ （2）生长