山东滕州 2014-2015 优秀教案展评 生物 济南版 八年级上册 第4单元 第二章：动物的生殖和发育 复习课.docVIP

姓名 马广峰 单位 滕州市张汪镇蒋庄中学 课时课题：第二章：动物的生殖和发育 课型：复习课 授课时间：2015年11月4日，星期 一 ，第 3 节课 教学目标： 1．知识目标 ①举例说明昆虫中出现的两种生殖发育过程及特点，比较完全变态发育和不完全变态发育；（重点） ②描述两栖动物的生殖发育过程及特点；（重点） ③描述鸟的生殖和发育的过程，识别鸟卵的结构，并说明各部分的功能；（重点） ④对比昆虫、两栖动物及鸟类的生殖和发育异同。（难点） 2.能力目标 ①通过课本现有知识与生活经验相结合提高自身的理解和识记能力； ②通过对知识的归类与对比，提高自身处理信息的能力； ③通过小组内探究、交流，提高自身的团结协作能力和语言表达能力。 3．情感、态度与价值观目标 ①通过课堂学习，让学生懂得消灭害虫、保护益虫、保护环境的重要性。 ②培养课堂学习，让学生懂得母爱的伟大，学会独立、体贴父母，能做力所能及的事情。 教学方法及学法指导： 为体现学生在教学中的主体地位，促进学生知识、技能和生物科学素养的提高，以及树立正确的情感、态度与价值观，确立本节应用“激趣－探究”教学模式，指导学生通过在为教师解梦的过程中复习巩固本章中出现的重难点，对设计的问题进行自主思考、组内探究、自我展示，最后自己得出科学的结论，学会解决问题的方法。 对比昆虫、两栖动物及鸟类的生殖和发育异同，是本节课的难点知识，对此采取任务驱动模式，激活学生思维去主动回忆、分析、讨论对比教材中各类动物生殖与发育的特点，进而得出结论。这既体现了学生主动进行知识建构的过程，同时也培养了学生的收集和对比信息的能力。 课前准备：备教材、备助学第56—58页的周末自测、检查与统计学生56—58页周末自测的完成情况及错误率较高的问题、印制导学案。 教学过程： 教学环节及时间安排 教师活动 学生活动 设计意图 复习提问 3分钟 同学们好！上节课我们一起学习了《鸟的生殖与发育》，（板书课题）对学过的知识我们的口号是？ 教师通过导学案呈现对上节课学过的主要知识的提问 对错误率较高的题，教师予以点拨并加以巩固。 学以致用、 落实到底！ 学生根据导学案作答，组内交流后展示结果。 将复习旧知常态化，从而强化知识的识记和落实。 创设情景 激发兴趣 2分钟 这周呢我们把《动物的生殖和发育》已经全部学完了，除了教材中展示的重难点外，我感觉缺少些什么，昨晚通过梦，我终于找到了感觉，这节课我们一起分享，大家说好不好？ 1. 在昆虫、两栖动物和鸟类的生殖和发育中，谁更能体现出伟大的母爱？为什么？谁更能体现出超强的独立能力？为什么？你得到了哪些启示？ 2. 在昆虫、两栖动物和鸟类的生殖和发育中，谁对我们犯下了错误，谁给予我们帮助？为什么？我们应该如何对待它们呢？ 好！ 学生根据老师提出的问题马上会进入深思中，并对不同给予不同的回应。 以教师梦境中出现的问题来引入，可以激发学生去解梦。从而提高学生学习的兴趣。 教师梦中出现的几个问题对本章内容具有很强的对比性，并可以渗透情感教育。 引导探究 层层推进 2分钟 非常感谢同学们，刚才积极的给老师解梦。但是我个人喜欢做任何事情都要有次序，多而不乱，所以大家能不能按顺序一个一个给我解梦。记住，一定要有强有力的证据来说服我哦！ 学生根据教师的提示，认识到刚才为老师解梦出现的思维混乱的现象，会进入常规状态： 引导学生，当出现多个问题的时候，应该学会逐一解决的好习惯。 组织交流 点拨建构 18分钟 过渡：那就请同学们独自思考后小组内交流，来做次周公开始解第一个梦。 在昆虫、两栖动物和鸟类的生殖和发育中，谁更能体现出伟大的母爱？为什么？ 教师将问题剖析： 一、从昆虫中找母爱、自立： 1.根据发育类型可以分为几种？(两种)以蝗虫为代表的是什么？（不完全变态）经历了哪几个时期？（受精卵、幼虫、成虫）以果蝇为代表的是什么？（完全变态）经历了哪几个时期？（受精卵、幼虫、蛹、成虫） 以上内容教师板书 2.它们的受精场所在哪里？（体内）能否得到母爱？（能） 3.它们的幼虫能否得到母爱？（不能） 4.它们的幼虫有没有自立的能力？（有） 二、从两栖动物中找母爱和自立： 1.以青蛙为代表的两栖动物根据发育类型它属于？（变态发育）经历了哪些时期？（受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙）教师板书 2.它们的受精场所在哪里？（体外）能否得到母爱？（不能） 3.青蛙的幼体能否得到母爱？（不能） 4.它们的幼体有没有自立的能力？（有） 5.综合相比它们比昆虫的自立能力强吗？（强）为什么？（因为它们属于体外受精，生活在水里，受到的威胁更多）。 三、从鸟类中找母爱和自立： 1.鸟类的发育经历了哪几个时期？ （受精卵、大型卵、雏鸟、成鸟） 它们的受精场所在哪里？（体内）能否得到母爱？（