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資9-6　能運用各種資源完成報告 資9-6　能運用各種資源完成報告 資9-6　能運用各種資源完成報告 資9-6　能運用各種資源完成報告 教育部增置國小圖書教師輔導與教育訓練計劃 圖書資訊利用教育教學綱要及教學設計小組 設計者：桃園縣石門國小陳芳雅老師 資9-6　能運用各種資源完成報告 資9-6 能運用各種資源完成報告 * 綱要編號：資9-6 綱要構面：資訊素養 主 題 九：多媒體與數位資源 授課年級：六年級 年級主題：能運用各種資源完成報告 教學活動：專題研究報告 資9-6　能運用各種資源完成報告 * 準備工作—建置線上討論區 首先請同學找出學習夥伴，然後為自己的組別命名。 本次的學習任務有很多部分需要大家共同參與、討論、蒐集資料與寫研究日誌。所以，現在我們每個人先申請加入facebook，老師會以各組組別的名稱成立封閉性社團，然後將同學們加入各所屬社團內，團員包括各組組員及老師。 大家可以利用這個平台，將整個學習過程中的一點一滴、所蒐集到的任何資料、每天的研究日誌或同組員之間的討論等的軌跡紀錄下來，老師也會常常上去協助大家，並參與討論喔！ 資9-6　能運用各種資源完成報告 * Big6--定義問題的階段1/4 一、決定研究主題 各組同學先討論有興趣的研究主題或方向，然後針對此主題完成下表： 主題名稱： 已經知道…… 還想知道…… 資9-6　能運用各種資源完成報告 * Big6--定義問題的階段2/4 將「還想知道…… 」的部份分類整理成心智圖 資9-6　能運用各種資源完成報告 主題 子問題 子問題 子問題 子問題 細節 細節 細節 細節 細節 細節 細節 細節 * Big6--定義問題的階段3/4 將「還想知道…… 」的部份，試著整理到下表中： who 「想知道的問題」牽涉到哪些人? What 「想知道的問題」牽涉到哪些事情? When 「想知道的問題」涵蓋了哪些年代? Where 「想知道的問題」涵蓋了哪些地域或地點? Why 為什麼對這樣的問題產生興趣？ how 研究這樣的問題會有什麼樣的影響？ 資9-6　能運用各種資源完成報告 * Big6--定義問題的階段4/4 根據上面的表格，請各組確定研究目的，並統整歸納出此次研究待答的問題，填入下表： 研究目的： 待答問題： 1、 2、 3、 資9-6　能運用各種資源完成報告 請各組派同學上台分享組員們針對研究問題統整聚焦的過程，也請其他組同學給予建議及回饋。 * 資訊尋求的策略1/3 想想看，關於此問題的所有可能資訊來源？以及要如何尋找這些資訊來源？可以仿照下表一一列出： 資9-6　能運用各種資源完成報告 資訊來源 到何處尋找此資訊來源 報紙 圖書館 百科全書 圖書館 資料庫 國立台中圖書館數位資源 相關人員 北區水資源局 * 資訊尋求的策略2/3 討論各項資訊的可能來源：百科全書、相關書籍、搜尋引擎、線上資料庫、光碟資料庫、網際網路資源、報紙、期刊、參考工具書、訪問人士等等。 根據研究問題列出所有的關鍵字： 列出查詢時，可能的布林邏輯組合 資9-6　能運用各種資源完成報告 * 資訊尋求的策略3/3 建立資訊地圖：將資訊找尋的途徑與策略利用圖表組織起來，可利用— （一）流程圖 （二）組織圖 （三）計劃表 （四）甘特圖 請各組同學將資訊尋求的策略至做成簡單的ppt，上台報告分享，並請同學給予建議與回饋。 資9-6　能運用各種資源完成報告 * 找到與取得資訊 根據資訊地圖及計劃表（甘特圖），開始分工，並著手進行檢索與搜尋，以取得所需資訊。 過程中要利用一開始所建立的fb社團進行討論、分析及記錄研究日誌。 取得資訊的記錄表格如下： 資9-6　能運用各種資源完成報告 利用資源 地點 使用策略 獲得成果摘要記錄 電子資料庫 圖書館 簡易查詢 進階查詢（布林邏輯） …… 請教專家 水資局 訪談 …… 各組派人上台分享取得資訊的過程，請同學提供建議與回饋，大家互相觀摩學習 * 使用資訊1/6 摘要的建議步驟 （一）瀏覽文章的標題或是圖表 （二）閱讀全文 （三）將與主題相關的關鍵詞句標記起來 （四）刪除不需要的文句 （五）用概念圖畫出文章所要敘述的概念及重點 （六）依據概念圖用自己的文句寫成精要短文 資9-6　能運用各種資源完成報告 * 使用資訊2/6 做筆記時要注意的事項 （一）筆記要簡短 （二）找到關鍵字 （三）圈出連接詞—因果關係、時間順序、比較/對 比 （四）不可以完全照抄 （五）要用自己的文字撰寫而非原始資料的文句 （六）要正確標記出資料的出處與作者，以免違反 著作權法 資9-6　能運用各種資源完成報告 * 使用資訊3/6 製作筆記方格表： 它可以幫助我