2068-高中数学必修三《排列组合二项式定理概率加法公式》课件.ppt

排列组合二项式定理、概率统计、导数 一 排列组合二项式定理 （一） 解读《考试大纲》 1.考试内容 分类计数原理与分步计数原理. 排列.排列数公式. 组合.组合数公式.组合数的两个性质. 二项式定理.二项展开式的性质. 2.考试要求 掌握分类计数原理与分步计数原理，并能用它们分析和解决一些简单的应用题.理解排列的意义，掌握排列数计算公式，并能用它解决一些简单的应用问题. 理解组合的意义，掌握组合数计算公式和组合数的性质，并能用它解决一些简单的应用问题. 掌握二项式定理和二项展开式的性质，并能用它们计算和证明一些简单的问题. 3考点分析 (二) 近三年高考试题回顾及2006年高考展望 1.占分比重：10分，占全卷约7%. 2.考查重点：排列或组合应用题（必考），二项式展开系数. 3.考查方式：大都在选择题或填空题中进行考查. 4.考查难度：排列组合的问题一般是应用题，需要分类或分步进行计算.通常难度中等，有时也会是较难题.甚至是很难的题. 5.2006年高考展望:必考用两个计数原理、排列、组合解决实际问题. 再度考有二项式背景的证明题也有可能.现在强调素质教育，这就要求知识是基本的.前几年考过的题目，照样考.比如今年全国卷就重新考了展开式中常数项这一问题. 例（2005年江苏卷）四棱锥的8条棱分别代表8种不同的化工产品，有公共点的两条棱所代表的化工产品放在同一仓库是危险的，没有公共点的两条棱所代表的化工产品放在同一仓库是安全的.现打算用编号为①、②、③、④的四个仓库存放这8种化工产品，那么安全存放的不同方法种数为 A 96 B 48 C 24 D 0 （不能有2种以上化工产品放在一起，也不能只放一种）  例（2005年江苏卷）设k=1，2，3，4，5，则（x+2）5的展开式中xk的系数不可能是 A 10 B 40 C 50 D 80. (三) 教材梳理与教学建议 两个计数原理是排列组合的基础，必须真正搞清楚.排列与组合区别就在于有顺序和无顺序.二项式系数与杨辉三角有着内在的联系，比如二项式系数的增减、对称、之和.二项展开式系数和、部分项系数和用的赋值法要让学生熟练掌握. 通过系列问题梳理排列组合知识点 问题1 研究排列与组合的理论基础是什么？ 问题2 什么叫分类计数原理？ 问题3 分类计数原理的特征是什么？（做一件事分 类去完成；每一种方法都能够独立地完成这件事） 问题4、5略 问题6 分类计数原理与分步计数原理的本质区别是 什么？（分类计数原理与分类有关，每一种方法都可以  独立完成这件事；分步计数原理与分步有关，各个步骤 相互依赖，各步中的每一种方法都不能独立地完成任务） 在梳理知识的过程中，注意提升数学思想、方法. 比如，排列数公式A =n（n-1）（n-2）…（n-m+1）的推导就体现了对应思想，模型填空站位方法. 注意比较相关知识的联系和区别，比如，填写表格. 　　　 　 注意用不同的数学语言记忆数学公式. 比如对公式A =n(n-1)(n-2)…(n-m+1)这种符号语言表达可以用自然语言表述为：从n个不同元素中取出 m个元素的排列数，等于连续的m个自然数积，这m个自然数中的最大数为n. 三 导数 2 近三年高考试题回顾及2006年高考展望 （1）占分比重：15分，占全卷约10%. （2）考查重点：导数的应用. （3）考查方式：小题、大题都考查. （4）考查难度：小题的难度中等.大题的难度较大，难在综合程度高，能力要求高. 例（2003年新课程）已知抛物线C1：y= x2和C2：y= x2+a.如果直线l同时是C1和C2的切线，称l是和和公切线.公切线两个切点之间的线段称为公切线段. （Ⅰ）a取什么值时，C1和C2有且仅有一条公切线，写出此公切线的方程. （Ⅱ）若C1和C2两条公切线，证明两条公切线段互相平分. 唯一解的理解，两线段平分等价转成为两条线段中点重合，韦达定理应用，良好的运算技能，对于解答本题都是必备的，缺一都可能导致得不出最终结果. 导数背景、导数概念、到求导数公式，再到导数的应用逐渐递进.由导数的.了解导数背景，对于领悟导数的本质是非常有意义的.导数、导数值的符号要记住.必须让学生熟记多项式的求导结论.同时，使学