第三章第二节分析报告.ppt

第三章第二节 创造有价值的人生 主要内容 教学目标： 1、知识目标　　通过本课教学，学生能个人与社会的关系及如何实现个人价值与社会价值的统一，从而实现个人价值;理解实现人的价值的主客观条件，运用相关理论讨论分析追求个性发展和强调与社会统一之间的关系。2、能力目标学生能领悟和认识实现人生价值正确途径及所须主客观条件，形成劳动和奉献的意识，并努力提高个人能力，全面提高个人素质，自觉创造和实现人生价值的能力。3、情感、态度和价值观目标以为人民服务为己任,并在为人民服务中感受快乐与幸福 教学重、难点： 教学重点： 1、什么是正确的人生价值观？ 2、如何处理自我价值与社会价值的关系。 3、大学生实现人生价值的条件和途径 教学难点： 1、分析自我价值与社会价值的内在逻辑关系。 2、如何启发学生积极思考人生价值问题。 3、在多元社会中，大学生应如何选择正确的人生价值。 为了谁为了谁.mp3 一组名人名言 生活中的主要意义不是你做什么，而是你为别人做什么。 一个人对社会的价值首先取决于它的感情、思想和行动对增进人类利益有多大作用。 爱因斯坦 所谓人生的价值，是一种如何生存质量的问题 铃木健二 1、价值观 价值观是人们关于什么是价值、怎样评判价值、如何创造价值等问题的根本观点。 2、价值与人生价值 （1） 价值：客体属性满足主体需要的关系。 （2）人生价值的实质 人生价值：一个人一生的实践活动对社会 和他人所具有的作用程度和意义大小。 （一）人生的自我价值与社会价值 （2）社会价值 个体的人生实践满足社会和他人需要的关系。 是个体的人生活动对社会、他人所具有的价值。 （二）人生价值的标准：  1 、以门第、地位、权力、金钱衡量人生价值？ （挖国家墙脚、损害消费者的利益）2 、以知识、技术和能力来衡量一个人的价值？ （必须用之于社会）3、以生命的长短来衡量人生的价值？ （一生碌碌无为，生命之火不曾燃烧） 人生价值评价的标准：是劳动以及通过劳动对社会和他人做出的贡献。 亲情 爱情 友情 健康 美貌 财富 名誉 权力 地位 道德 信仰 知识 请按顺序选择五个你认为最重要的 案例： 王致梅是国家破格选派到美国攻读博士人员之一，学业学成之后，她不留恋国外优厚的条件义无返顾地返回祖国，成为优秀的化工专业人才，国家和社会给了她很多荣誉。但她后来在金钱的诱惑下，误入歧途，由一名对国家“有突出贡献的专家”沦落成为丧尽天良的大毒枭。 1、坚持能力有大小与贡献须尽力相统一 一个人的能力有大小，但只要有这点精神（无自私自利之心的精神），就是一个行为高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益与人民的人。 ——毛泽东 2、坚持物质贡献与精神贡献相统一 3、坚持完善自身与贡献社会相统一 4、坚持动机与效果相统一 坚持动机与效果相统一 三、人生价值实现的条件 （一）人生价值实现的社会条件 从客观条件出发：认识社会，现代社会为大学生成材施展才华提供了广阔舞台。抓住机会，时不我待。（创业的条件、归国留学人员开发区） 目标与发展规律一致：德智体美全面发展， 德才兼备。（荣誉感、团队精神、吃苦精神） （二）人生价值实现的个人条件 1、个体条件出发 2、提高自身能力 3、立足现实坚守岗位 4、自强不息的精神 二、实现人生价值，从个体条件出发 1、我是谁？我能做什么（定位准确，所谓人才） 过分夸大自己能力（我的地盘我做主） 2、避免两种倾向：过分低估自己的能力 （自卑、别人伟大） 3、职业规划：（每个人都有自己的位置） （A、一位副校长的故事。B、博士从政） 没有选择，生活盲目；错误选择，贻误人生。 二=提高能力 增强本领 “ 大学生怎样做贡献 1、是否参加一次青年志愿者活动 （尽管时间不长） 2、是否参加一次义务劳动。 （尽管非常简单） 3、是否为同学捐一次款。 （尽管不是太多） 4、是否献一次血。