第十三章思想政治学科评价论分析报告.ppt

反思历程 反思内容：教学反思包括教学前反思、教学中反思、教学后反思。 教学前反思的内容包含反思确定内容、阶段及具体实施方法对学生的需要和满足这些需要的具体目标，以及达到这些目标所需要的动机、教学模式和教学策略。还要对对本学科、本册教材、本单元、本课时进行教学计划时列出反思的关键项目。如：第一、需要教给学生那些关键概念、结论和事实；第二、教学重点难点的确定是否准确；第三、教学内容的深度和范围对学生是否适度；第四、所设计的活动那些有助于达到教学目标；第五、教学内容的呈现方式是否符合学生的年龄和心理特征；第六、那些学生需要特别关注；第七、那些条件会影响课的效果…… 教学中反思是教师在教学过程中，对不可预料情况发生进行的反思以及教师在和学生互动作用中，根据学生的学习效果反馈，对教学计划进行的调整。不可预料情况发生时，教师要善于抓住有利于教学计划实施的因素，因势利导，不可让学生牵着鼻子走。根据学生反馈对教学计划的修改和调整要适当，不可大修大改。 教学中反思要求教师全身心地投入到教学活动中，调动各种感官捕捉反馈信息，快速、灵活地做出调整和反应。教学中反思教师可运用录音和录象技术，与观察手段一起为以后的教学后反思提供信息。 教学后反思围绕教学内容、教学过程、教学策略进行，具体为： 教学内容方面： 1、确定教学目标的适用性； 2、现目标所采取的教学策略做出判断。 教学过程方面： 1、回忆教学是怎样进行的； 2、对教学目标的反思：是否达到预期的教学效果； 3、对教学理论的反思：是否符合教与学的基本规律； 4、对学生的评价反思：各类学生是否达到了预定目标； 5、对执行教学计划情况的反思：改变计划的原因和方法是否有效，采用别的活动和方法是否更有效。 6、对改进措施的反思：教学计划怎样修改会更有效…… 教学策略方面： 1、感知环节：教师要意识到教学中存在问题与自己密切相关； 2、理解环节：教师要对自己的教学活动与倡导的理论，行为结果与期望进行比较，明确问题根源； 3、重组环节：教师要重审教学思想，寻求新策略； 4、验证环节：检验新思想、新策略、新方案是否更有效，形成新感知，发现新问题，开始新循环。 反思就是对教学观念、教学设计、教学过程、自身教学行为、教学反馈等的反思。 怎么写？ 案例分析：《人生难免有挫折》课后反思： 本框内容与学生生活、学习紧密联系，学生在生活中都有一些初步的有关挫折的生活阅历和知识。由此出发，我充分利用学生已有的经验和知识，采用合作探究、学生自主学习、教师讲解等方法，引导学生说出自己知道的有关挫折的名言警句，联系实际讲出自己印象深刻的一次挫折，并引导学生从中总结经验和教训，明确在实际生活中面对挫折的应有态度和方法，使学生深刻地认识到“不经历风雨，怎么见彩虹”的道理。整堂课应该说思路是清楚的，学生的积极性基本上调动起来了。通过教学，学生基本上认识到了人生难免有挫折，要有面对挫折的承受能力和战胜挫折的信心与勇气，也掌握一些对待挫折的正确方法。 但由于时间太仓促和自己的经验不足，教学中也存在一些值得进一步思考和改进的问题：课堂教学只面对全体，忽视了个体差异，尤其是后进生，在生活中遇到的挫折更多，对他们关注力度不够；让学生联系实际谈自己印象深刻的挫折经历及经验教训时，能讲的学生不多，最多只能讲同学之间的矛盾呀，有的讲测验或比赛失败呀，有同学甚至讲他小时侯学走路的时候老是摔跤等，就此没有很好地引导学生开阔思路，等等。 * * * * * * * * * 总结： 特别介绍：难度计算和难度的计算方法 1、难度计算 难度是衡量试卷难易程度的指标,即试题的通过率作为难度的指标，用字母P表示。 检测题目的难易度就能测出试卷的难易度，要测出试卷的难度，先要测出试题的难度。整个试卷的难度等于所有试题难度的平均值。 难度在0－－1之间：P0.8试题太易，P0.2太难。 一份试卷应由不同的难度按一定的比例组成，一般： （1）P0.8、P0.2的试题各占5%， P0.2～0.4和P=0.6～0.8的试题占30%, P0.4, P0.6的中等难度试应占60%。 （2）P0.3，P0.4的试题占10%—20%； P0.4，P0.6的中档试题占60%－70%； P0.6的试题占20%。 比例为7：2：1 或6：2：2 整个试卷平均难度占0.4－0.6之间为最好。 2、难度计算方法（1）主观试题计算公式： P＝平均分X÷满分值M（用于材料分析