教科版六年下册语文(五单元)介绍.doc

乌云镇中心校六年级下册语文单元备课 课 题 第五单元 外国风光 内 容 主体课文：《音乐之都维也纳》《密西西比河风光》 快乐读书屋：《威尼斯》《埃及金字塔见闻》 能说会写：《介绍外国风光》《写一处风光》 语文七色光五 课 标 在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。2、在学习中积累、揣摩语言。 教学准备 风光图片 与课文有关的音乐家或城市的相关资料 单元课时 11课时 单 元 反 思 9 音乐之都维也纳（第一课时）授课时间： 月 日 一、教学目标：1.正确、流利地朗读课文。 2. 读懂课文内容，从课文中感受“音乐之都”维也纳的无穷魅力，体会作者对维也纳的热爱、赞美和向往之情，培养学生对异国文化的兴趣和热爱之情。 二、教学重、难点：弄清作者从哪几个方面介绍维也纳是“音乐之都”的，学习作者的表达方法。 教 师 活 动 学 生 活 动 时 间 一、创设情境、明确学习目标 谈话导入：作为中世纪欧洲最大的三座城市之一的维也纳，至今仍保持着昔日显赫的地位。维也纳的标志就是音乐，古典音乐就是这座城市的名片。（板书课题）看到这个题目，你的脑海中产生了哪些问题呢？ 学生跟写 指名读 维也纳是世界名城，奥地利首都，位于奥地利东北部阿尔卑斯山北麓多瑙河畔，四周环绕着著名的维也纳森林，南面是深幽的山谷和开阔的平原，是一座典雅、美丽、清洁的花园城市。 二、提示预习内容，学生自主学习 指名分段读文。 出示阅读提示： （1）概括文章的主要内容。 （2）默读课文，把你感受最深的地方勾画下来，还可以在一旁作上批注。 3．完成课后问题1，联系全篇课文想一想。 学生读 指名读 批注 约10 三、检测自学效果，教师精讲点拨 1、根据自学内容汇报。 2、提出一个有价值的问题。 汇报、展示 质疑 约15 四、课堂巩固训练，查缺补漏 1、检测基础知识（知识点一1、2题） 2、指导订正。 3、做标记。 自主完成 同桌互批 汇报订正 约10 五、教学小结提升，知识拓展创新 1、总结全文。 倾听、回味 约2 板书设计： 9音乐之都维也纳 地理位置：阿尔卑斯上北麓 自然风光：优美 教学后记： 9音乐之都维也纳（第二课时）授课时间： 月 日 一、教学目标： 1. 有感情地朗读课文。 2.感受维也纳“音乐之都”的无穷魅力及风韵。 在阅读中揣摩作者的表达方法。 三、教学模式：三板块五环节 学习方法：自主探究，合作交流 四、教学过程： 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 时?间 一、创设情境、明确学习目标 1、复习导入新课。 2、课件出示学习目标。 指名汇报 约3 二、提示预习内容，学生自主学习 1、 （1）有感情地朗读课文。 领悟表达的方法，学习作者的写法。从阅读中学习作文，是“取法乎上”的方法。2、3、4自然段是通过先概括后具体的方式进行描写的，这样的写法条理清楚，事实明白。引导学生在体会朗读全文的基础上说说从课文中学到的表达方法，并结合课后练习引导学生体会这样写的好处。 学生默读 同桌互读 指名读 约5 三、检测自学效果，教师精讲点拨 1、根据自学内容汇报。 2、教师点拨写作方法。 汇报、展示 约10 四、课堂巩固训练，查缺补漏 1、学生练笔： 课外搜集与维也纳这座城市相关的自然风光图片或文字资料2.学生朗读自己作品，师生评价。 自主完成 朗读汇报 约20 五、教学小结提升，知识拓展创新 1、谈收获，说体会。 倾听、总结 约2 板书设计： 9、音乐之都维也纳 写作手法： 先概括后具体的方式条理清楚，事实明白 教学后记： 10密西西比河风光（第一课时） 授课时间： 月 日 一、教学目标：1.正确、流利地朗读课文。 2.从课文中感受密西西比河东西两岸的美丽风光，体会作者对密西西比河的赞美之情，并从中受到美的熏陶。 二、教学重、难点：朗读课文，感受密西西比河东西岸的美丽风光，体会作者对密西西比河的赞美之情，并从中受到美的熏陶。 教 师 活 动 学 生 活 动 时 间 一、创设情境、明确学习目标 谈话导入可先播放密西西比河的录像带、多媒体课件、各种图片；或让学生交流介绍密西西比河的主要情况；或联系学过的《音乐之都维也纳》谈读过的体会……以此来调动学生学习的兴趣，进入学习情境，在谈话中揭示课题。 指名读 维也纳是世界名城，奥地利首都，位于奥地利东北部阿尔卑斯山北麓多瑙河畔，四周环绕着著名的维也纳森林，南面是深幽的山谷和开阔的平原，是一座典雅、美丽、清洁的花园城市。 二、提示