“教体结合”模式培养青少年体育后备人才研析——以四川宜宾为例.pdf

JJIlllll IIIlUMIIIHHJ Y2541 909 “教体结合”模式培养青少年体育后备人才的研究 ——以四川宜宾为例 体育教育训练学专业 研究生 罗杨 指导老师颜海波 摘要近年来，由于奥林匹克的本质在社会发展中更加h显，人们开始更加关注以 增强体质、意志和精神并使之全面均衡发展的体育运动途径，群众体育受到人们青睐。 而体育的发展离不开体育人才的支撑，体育后备人才作为体育人才的后盾，其培养在经 历了以运动员培养为主的阶段应逐步转变为体育管理、体育教育、运动员、体育爱好者 等多样人才的时期，多样化的体育后备人才需求正扑面而来。另一方面由于多年来以竞 技体育为主的三级训练网体育后备人才培养模式，受到了前所未有的冲击，许多青少年 的家长已经因为看不到其出路，已经不愿送至体校进行训练，因此体委系统面临招生困 难，青少年体育后备人才严重短缺的现象。体教结合是1980年后国家为解决以体委系 统培养青少年体育后备人才培养受阻的大方针，逐步转变为以教育为主的培养模式，力 在解决青少年体育后备人才文化知识缺乏，解决学习和训练之间的矛盾，而从整体来看， “体教结合”模式的发展仍存在大量问题，始终还是以侧重体育而忽视教育，导致“体 教结合”走偏。以宜宾为例的有部分地区，已走出这一困境，以教育为主线来发展青少 年体育后备人才，逐步出现了“教体结合”模式，让体育回归了教育。宜宾在近年来青 少年体育后备人才的培养中成绩较为突出，竞技比赛水平、体育学生学习成绩、校园体 育文化等得到了较大提升，初步实现了体育与教育“并轨”发展。 本文为了了解宜宾市体育和教育结合发展的状况，以及模式的具体方法，找出值得 借鉴和推广的经验，作了实地调查研究。采用文献资料法对本研究涉及的多个方面进行 归纳，作好理论依据的基础和人才分层的铺垫，采用问卷调查法、专家访谈法、实地考 察法对宜宾市青少年体育后备人才的培养情况进行深入的了解，对其历程和培养出的成 果进行梳理，对其培养模式的政策支持和培养具体方法进行详细归纳，通过数量统计法 对得出的结果进行详细分析，从研究中得出的结果、结论是： 1、宜宾市教育和体育相结合培养青少年体育后备人才的模式在提高后备人才的运 动能力和学习上都有显著成绩，在于其训练系统向教育系统不断靠拢。科学安排训练， 注重青少年文化知识学习，是政策支持和具体措施的方针导向。 2、宜宾市培养的青少年体育后备人才可对应到人才分层的需求中去，针对天才、 人才、爱好者，向适应多类型人才培养迸发，以教体相结合来培养出职业运动员、未来 的职业教练员和体育管理者、普通教练和体育教师及大众体育参与者，为体育事业发展 的贡献者。 3、宜宾市以解决人才出路为“教体结合”模式稳定发展奠定基石。宜宾市教体结 合模式从～昧运动训练转变为学、训均衡发展，使体育学生能学习到文化知识，又能提 高运动能力，成为宜宾家长将孩子送到运动队参训的最大动力，有利于优秀人才的不断 供给。 4、宜宾市将解决学训矛盾作为真正实现教体结合的关键。宜宾市解决学训矛盾的 主要采取以下方法，一是通过协调安排科学的训练和学习时间，建立起了实施科学训练 的制度保障；二是构建针对性的评价体系；三是通过班主任和教练员在平时向体育学生 灌输文化知识和运动训练一样重要的思想；四是采用关注辅导和定期辅导补课的互动方 式对体育学生的学习辅导。这样的方法在体育学生的思想、切实的学训时间、制度的保 障上给予了教体结合长远发展的条件。 关键词：教体结合；青少年；体育；后备人才；宜宾 Il and Modeof ResearchEducation Binding Training