父母教养方式对大学生攻击行为的影响介绍.docVIP

父母教养方式对大学生攻击行为的影响 孙金辉 （宁夏大学 教育科学学院，宁夏 银川 750021 ） 摘要：以60名宁夏大学学生为被试，采用问卷法考察攻击行为的性别差异以及父母教养方式对大学生攻击行为而影响。本研究结果表明：男女大学生在攻击行为和父母教养方式上没有显著性差异；父亲教养方式与身体攻击和言语攻击具有显著正相关，母亲教养方式与攻击的各个因子都有显著正相关，其中父亲拒绝、母亲拒绝、母亲惩罚三个维度与攻击总分以及以及攻击的四个因子均有显著正相关；父母教养方式中母亲拒绝否定对攻击行为的预测可达到23.9%。因此，本研究得出结论：父母教养方式影响大学生攻击行为，并对其具有一定的预测作用。 关键词：攻击行为，父母教养方式，宁夏大学学生 1. 引言 1.1 攻击行为 攻击行为（aggressive behavior）：又称侵犯行为，是指出于某种目的为他人所不愿意接受的伤害行为（陈立民, 张霞, 夏荣, 2011）。攻击行为是一种常见的消极行为，具有三个基本特征：伤害意图、伤害行为、伤害后果（郑全全, 2002）。Bush认为攻击行为是造成其他个体各个方面受到伤害的行为，它包括躯体攻击、言语攻击、愤怒、敌意四个方面，他强调攻击行为的对象和结果。目前有关攻击行为的研究显示，大约有 70% 的少年在 13 岁之前因暴力犯罪而被认为有攻击行为；而且如果个体在童年时期的攻击性水平比同龄人高，那么以后他们犯罪的可能性会比同龄人大（吕勤, 陈会昌, 王莉, 2003）这说明攻击行为对个体的暴力犯罪具有一定的预测作用。杨青, 韩利萍等人（2012）研究发现性别角色会影响大学生的攻击行为，双性化的个体在攻击行为的各个维度上及攻击总分的维度上都是得分最高的。这说明双性化的大学生拥有很强的攻击行为倾向，这对双性化是完善人格的结论提出了挑战。近年来，随着教育社会化的不断发展，高等教育下的大学生群体的暴力犯罪也在不断增加，大学生攻击行为的研究成为当今社会的热点，因此对于大学生攻击行为的研究符合社会发展趋势，并且能够为今后干预大学生攻击行为提供一定的指导意义。 1.2 父母教养方式与攻击行为 在社会中，任何一个个体都是在周围人际环境的相互作用中存在和发展的（陈立民, 张霞, 夏荣. 2011）。在大学生所处的社会关系中，占据着重要地位的是亲子关系。家庭是青少年社会化的重要因素之一，家庭中的亲子关系理所当然也会对青少年的社会化产生影响（于海琴，2002）。有研究表明，父母受教育程度对大学生攻击行为具有一定的影响，父母学历越高的大学生攻击性相对越少（刘轩, 高正亮, 2013）。这可能因为拥有较高学历的父母其素质也相对较高，因而在与孩子沟通中可以更民主，让孩子有更多的思考空间；学历较低的父母，则主要使用简单粗暴的交流方式，甚至是体罚的方式，给孩子建立了攻击的“榜样”，当孩子遭遇挫折时就更倾向于使用攻击行为。除此之外，还有研究发现，教养方式（权威、专制、纵容）对直接攻击独特效应不显著；与直接攻击的联系显著弱于其与间接攻击的联系（李董平, 张卫, 李丹黎, 王艳辉, 甄双菊, 2012），也就是说专制、纵容以及权威型的父母教养方式会对大学生的攻击行为产生显著影响。有研究认为大学生总体攻击行为及躯体攻击皆与父母惩罚严厉、拒绝与否认呈显著正相关；攻击的各因子与父母的教养方式存在着不同程度的相关（米萍, 史德新, 王晓英, 2012）。陈立民、夏荣等人的研究（2011）结果也表明：消极的父母教养方式和行为与青少年的问题行为有很高的相关；父母如果经常对青少年采取强迫、威胁、生气、责骂、拒绝以及排斥等教养方式，青少年会经常表现出强烈的攻击倾向；另外，父母对于孩子的过分保护反而会助长青少年的攻击性行为，使青少年有放纵自己行为的倾向。父母作为大学生的重要他人，对于大学生的各个方面都会产生重要影响，因此关注父母教养方式对大学生攻击行为的影响，对于干预大学生攻击行为具有重要的研究价值。 鉴于此，本研究在广泛阅读文献的基础上，更深入的探讨了父母将养方式对大学生攻击行为的影响，提出了以下假设：大学生攻击行为在性别上存在显著性差异；攻击的各因子与父母教养方式存在着不同程度的相关；父母教养方式不同，对大学生攻击行为的预测不同，但均在一定程度上可以预测大学生攻击行为的发生。 2. 研究方法 2.1 被试 采用匹配被试的取样方式分别对宁夏大学A、B、C三个校区的学生进行实测，发放问卷66份，实际回收66份，回收率%100。收回问卷后剔除无效问卷，最终获得有效问卷60份，有效率91%。其中，男生30人，女生30人。被试年龄平均在18~25岁之间。 2.2 研究工具 2.2.1 攻击性问卷 选用Arnold H. Buss Mark Perry编制的攻击性问卷（修订版），该问卷由黎玉和等于200