以教师专业发展学校(PDS)建设促进学校改进的个案的研究.pdf

目 录 摘要…………………………………………………………………………………………………………………I ABSTRACT……………………………………………………………………………………………………III 导论………………………………………………………………………………………………………………．．1 (一)问题提出………………………………………………………………………………………………1 (二)相关文献综述…………………………………………………………………2 3 (三)核心概念界定………………………………………………………………一1 一研究设计……………………………………………………………………………。15 (一)研究目的……………………………………………………………………．15 (二)研究内容……………………………………………………………………．15 5 (三)研究思路……………………………………………………………………．1 (四)研究方法……………………………………………………………………．16 (五)研究的重难点………………………………………………………………．17 (六)研究对象的选取……………………………………………………………．17 二研究的理论前提与假设…………………………………………………………。19 (一)以教师专业发展学校(PDS)建设促进学校改进的理论基础…………．．19 (二)教师专业发展学校(PDS)与学校改进的能量具有一致性……………一22 三研究过程与主要发现……………………………………………………………。43 (一)重庆S教师专业发展学校个案的呈现……………………………………．43 (二)重庆S教师专业发展学校取得的成果……………………………………．44 (三)重庆S教师专业发展学校发展中面临的困境和存在的问题……………．48 (四)重庆市S教师专业发展学校(PDS)发展的启示与建议………………．52 四研究结论…………………………………………………………………………。59 (一)教师专业发展学校(PDS)促进了学校的改进…………………………．．59 (二)学校改进对教师专业发展学校(PDS)产生影响………………………一61 结语………………………………………………………………………………………………………………63 主要参考文献…………………………………………………………………………．65 附录………………………………………………………………………………………………………………71 致谢………………………………………………………………………………………………………………77 摘要 以教师专业发展学校(PDS)建设促进学校 改进的个案研究 课程与教学论专业硕士研究生 肖明玉 指导教师王牧华副教授 摘要 教师是教育改革、教育发展和教育教学实践的主体和关键，学校的发展离不 开教师的发展，任何教育改革若想取得成功必须配合教师的专业发展。学校是教 师发展和提高的理想场所，只有教师积极参与，才能促使课程和教学的有效改 进。教师专业发展学校是集职前培养、职后培训为一体的最佳教师培养模式，有 利于教师理论与实践的紧密结合，通过教师专业发展促进学校的优质改进。本文 通过对重庆S教师专业发展学校运作和操作模式的研究，在理论上探索教师专业 发展学校如何获得持续有效地促使教师专业发展的功能，厘清学校改进与教师专 业发展学校之问的关系。在实践上通过对其个案研究，分析其在发展中取得的成 果和存在的问题，为其他中小学的学校改进及教师专业发展提供实际操作层面的 参考，并使我国的教师教育改革从中获得一些有益的启示。 本研究的内容主要包括以下几个方面： 导论部分，首先从历史背景和现实需要角度阐释问题的由来。然后通过文献的 梳理和分析，提出以教师专业发展