数字化传感实验和中学化学探究学习的整合.pdf

数字化传感实验与中学化学探究学习的整合 中文摘要 数字化传感实验与中学化学探究学习的整合 中文摘要 信息技术与学科课程整合是当前国际上科学教育改革的一种趋势与潮流。为了有 效地将数字化传感技术应用于化学探究学习中，本文从哲学、历史学、教育学三个视 野，分别对科学的本质、化学学科的发展和科学探究学习进行深入的研究，根据数字 化传感技术的特点，设计了 3 种数字化传感实验与探究学习整合的教学模式并进行了 相关的教学实践，使用观察法、问卷法、访谈法对教学实践的效果进行了分析。 图像分析探究模式借助数字化传感技术作为化学课堂的定量型的实验辅助工具， 帮助学生结合实验图像理解了所学知识，提高了学生分析信息、加工信息和整合信息 的能力；数据分析探究模式让学生能通过数学计算理解所学化学概念或原理，学生在 分析与加工信息的基础上，应用信息解决问题的能力和进行科学探究的能力得到显著 提高；理论发展探究模式让学生通过运用数字化传感实验得到的定量数据和实验曲 线，通过质疑、批判与重新建模，发展对化学概念或原理的新理解与认识，在提高问 题解决能力的基础上，思维的批判性和创新性得到改善。教学实践还表明，三种模式 不仅使得探究学习更加深入，学生的科学素养也得到了全面的提高。 关键词：数字化传感实验；化学探究学习；科学探究；定量实验；整合 作 者：谢晓青 指导教师：王伟群 I Abstract The Integration of Digital Sensor Experiment and Middle School Chemistry Inquiry Learning The Integration of Digital Sensor Experiment and Middle School Chemistry Inquiry Learning Abstract The integration of information technology and curriculum is a trend in the reform of international science education. In order to keep digital sensor technology more effective in chemical inquiry learning, the nature of science, the development of chemistry and scientific inquiry learning are studied from philosophy, history and education. There are three instructional models that integrated digital sensor experiment and inquiry learning are designed and practiced based on the features of digital sensor technology. The effect of these models in teaching practice is analyzed by observation, questionnaires, interviews. The first model is Image Analyzed Inquiry, which takes quantitative experiment by using digital sensor technology in chemi