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摘要
随着信息技术的飞速发展,信息素养和信息处理能力已成为适应当代社会发展所必
备的基本素质,信息技术教育也受到了人们前所未有的重视。然而,对初级中学而言,
信息技术教学中普遍存在教学内容滞后、教学资源匮乏等突出问题,学生的自控能力也
比较差,学习积极性不高,且容易在网络中迷失,导致信息技术课程教学效果不佳。而
数字化时代的背景下应运而生的“微课程”,以其知识表现能力强、短小精悍、灵活性
好等特性,其一出现就得到了学生、老师和研究者的青睐。基于此,本文开展了面向初
中信息技术的微课程设计方法研究,以尝试解决初中信息技术教学中存在的问题。
本文在综述国内外微课程研究及实践现状的基础上,以建构主义、非正式学习和
教育的边际效应递减原理等理论为指导,结合初中信息技术课程的教学目标及学生的认
知特点,探究了微课程设计的基本原则,提出了面向初中信息技术的微课程设计方法,
该方法包括前端分析、微课程目体系的确定、微课程设计实施、微课程综合评价体系等
环节,并探讨了微课程设计中的注意事项。最后。根据提出的微课程设计方法,设计开
发了微课程案例并应用于实际的教学中。
测试和访谈的结果表明,该方法不仅能激发学生对信息技术课程的学习积极性,
同时也能使教学资源得到不断积累和充实。本研究对进一步提高学生的学习兴趣、解决
信息技术教学中的弊端、提高学生的信息素养等方面具有一定的现实意义和实用价值。
关键词:初中信息技术,微课程,设计方法
ABSTRACT
With oftheinformation end
the
boomingdevelopment technology,informationliteracy
information has tothe of
processingabilitybooome枷∞镐鼹秽toadapt developmentcontemporarysocial,
thebasic ofinformation educationhasbeen
qualities technology unprecedented
information incommonof schoolhavesuch as
problems
technologyteaching juniorhigh outstanding
and self-controlisnottoo tocontrol
content
teaching teachingreso嘲,studentsability good
lagging
enthusiasmisnot studentsare lostinthe to
themselves,study high,and easily network,leadingpoor
of
effectofinformation oonrse.Microlecture埘thitscharacteristic
teaching technology knowledge
is arisesatthehistoricmomentunderthe ofthe
exprmsiuncapabilitystrong,short,flexibility
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