交往视域中的语文教师教学实践智慧发展的研究.pdf

目 录 摘要………………………………………………………I 导论……………………………………………………．．1 一、问题的提出……………………………………………1 (一)顺应语文基础教育课程改革的纵深发展…………………l (二)推动语文教师教育理论发展的内在要求…………………2 (三)解决语文教师教学实践智慧发展的问题…………………2 二、研究现状述评…………………………………………．3 (一)国内文献述评……………………………………．3 (二)国外文献述评……………………………………．9 (三)国内外相关文献评析………………………………14 三、研究思路与方法………………………………………．14 四、研究框架……………………………………………．15 第一章审视与反思：交往视域中语文教师教学实践智慧发展的基本问题…17 一、人的失落：语文教师教学实践智慧发展存在的沉疴……………．17 (一)现实发现：语文教师教学实践智慧发展“人的失落”的问题．．17 (二)理性审视：语文教师教学实践智慧发展“人的失落”的表征．．20 (三)哲学反思：语文教师教学实践智慧发展“人的失落的根源．．25 二、范式转换：从对象性到交往性语文教师教学实践智慧发展………．27 (一)交往性语文教师教学实践智慧发展的出场语境…………．．28 (二)交往性语文教师教学实践智慧发展的方法建构…………．．31 (三)交往性语文教师教学实践智慧发展的现实意义…………．．32 第二章借鉴与汲取：交往视域中语文教师教学实践智慧发展的理论基础…37 一、实践：交往视域中语文教师教学实践智慧发展的基点…………．．37 二、交往：交往视域中语文教师教学实践智慧发展的根本…………．．40 (一)马克思交往理论：物质与精神上的实践活动……………．41 (二)哈贝马斯交往行动理论：以语言为媒介的理性活动………．45 (三)对话理论：“我一你”的平等对话……………………．48 三、发展：交往视域中语文教师教学实践智慧发展的诉求…………．．53 (一)人的全面发展理论………………………………．．53 (二)主体间性理论……………………………………56 (三)生命哲学理论……………………………………58 第三章彰显与昭明：交往视域中语文教师教学实践智慧发展的本体探析…．65 一、交往视域中语文教师教学实践智慧发展的概念解析……………．65 (一)教学实践智慧的内涵………………………………65 (--)语文教师教学实践智慧发展的内涵……………………66 (三)交往视域中语文教师教学实践智慧发展的内涵…………．．67 二、交往视域中语文教师教学实践智慧发展的本质探析……………．69 (一)平等对话………………………………………．69 (二)双向交往……………………………………．…7l (三)相互建构………………………………………．72 三、交往视域中语文教师教学实践智慧发展的结构分析……………．73 (一)语文教师教学实践知识……………………………．74 (二)语文教师教学实践能力……………………………．77 (三)语文教师教学实践精神……………………………．81 四、交往视域中语文教师教学实践智慧发展的特征探析……………．84 (一)语言智慧的中轴性………………………………．．84 (二)鲜活生动的境遇性………………………………．．85 (三)丰富多彩的情感性………………………………．．86 五、交往视域中语文教师教学实践智慧发展的影响分析……………．87 (一)环境因素………………………………………．87 (二)关注因素………………………………………．90 (三)个体因素………………………………………．93 第四章寻求与思索：交往视域中语文教