高中历史PBL教学模式的建构的研究.pdf

目 录 摘；要……………………………………………………………………………………………………………………．I ABSTRACT………………………………………………………………………………………………………”III 导论……………………………………………………………………………………………………………………1 (一)选题缘由………………………………………………………………………】 (二)研究目的与意义………………………………………………………………2 (三)研究思路与方法………………………………………………………………4 (四)研究重点与难点………………………………………………………………5 (五)研究综述………………………………………………………………………5 一、高中历史PBL教学模式的内涵……………………………………………………21 二、高中历史PBL教学模式的理论基础………………………………………………．23 (一)建构主义学习理论…………………………………………………………．23 (二)人本主义学习理论…………………………………………………………．24 (三)情境学习理论………………………………………………………………．25 (四)合作学习理论………………………………………………………………．26 三、高中历史PBL教学模式的建构内容……………………………………………………29 (一)高中历史PBL教学目标……………………………………………………29 (二)高中历史PBL教学特点……………………………………………………31 (三)高中历史PBL教学原则……………………………………………………32 (四)高中历史PBL教学流程……………………………………………………35 (五)高中历史PBL教学评价……………………………………………………36 四、高中历史PBL教学模式的实践运行策略与建议…………………………………39 (一)构建高中历史PBL班级学习共同体………………………………………39 (二)打造高中历史PBL教学协商课程体系……………………………………40 结束语………………………………………………………………………………………·43 参考文献……………………………………………………………………………………45 后 记……………………………………………………………………………………………………………“51 发表论文及参加课题一览表……………………………………………………………53 摘要 高中历史PBL教学模式的建构研究 课程与教学论硕士研究生 欧露梅 指导教师 罗生全副教授 摘 要 PBL是30多年前从北美的健康科学课程改革中发展演变而来的，PBL理论在 教学上的应用研究最早开始于20世纪60年代后期的北美医学教育革新，从20世 纪80年代到90年代，PBL教学模式被许多其他的医学院校所应用，逐渐在北美 及欧洲被接受，并广泛应用于其他学科领域。随着国外PBL教学模式在医学院校 以及其他学科领域的广泛应用，我国也逐渐将其引入到自己的医学及学科教育研 究当中。从目前的情况来看，我国有关PBL教学模式的学科应用研究主要分布在 语数外和理化生等学科领域，尤其在理化生等操作性较强的理工科方面的研究居 多，而在历史学科尤其是高中历史学科的应用研究相对较少，这为我国当前高中 历史PBL教学模式的创建及实践研究提供了新的研究视点和方向。本研究根据当 前我国高中历史课堂教学现状，将PBL教学模式与高中历史教学结合起来，探究 一套适合高中历史学科的有效可行的课堂教学方案与运行模式，旨在为广大的高 中历史教师提供教学参考与实践指导，转变传统的灌输式教学模式，改变教学现 状，以问题为中心，创新学生的学习方式，培养学生自主探究、合作学习和解决 问题的能力。 全文共分为五个部分：导论部分主要介绍了本研究的选题缘由、研究目的与 意义、研究思路与方法、研究重点与难点，对国内外有关PBL教学模式的研究成 果进行了文献梳理与评述。第二部分主要探讨和阐述了高中历史PBL教学模式的 内涵。高中历史PBL教学模式是一种强调问题本位的教学策略方式，是指处在真 实的高中历