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摘要
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农村小学学前班儿童同伴交往特点和影响因素的
研究
…~一重庆市某小学学前班为例
学前教育专业
研究生:刘铭兴 指导教师:彭俊英
摘要:同伴交往对儿童的身心发展都有着重要的意义,尤其是对于儿童的社
会性的发展。然而,我国儿童的同伴交往不太理想,主要表现在缺乏交往主动性、
交往频率低下、交往质量较差、交往策略缺乏等。
本研究以重庆市某小学学前班为例,运用了同伴提名法、同伴报告法、观察
法和访谈法去探寻儿童同伴交往的特性和影响因素。研究结果表明学前班儿童同
伴交往具有以下特点:交往关系水平一般,儿童交往范围广;儿童人均交往时间
短,无所事事状态突出;儿童的交往以共同游戏主题为主,在游戏活动中表现出
认知发展水平和社会性参与水平不高的特点;儿童交往中介资源丰富,儿童最喜
欢的交往中介具有损耗性大的特点;儿童的交往行为积极,善于分享,乐于助人;
交往中儿童的规则缺乏,尤其是集体规则和交往规则缺乏。
学校的管理和环境,游戏材料,老师专业水平和对幼儿的关注,家长和同伴
等因素对儿童的交往具有重要影响。针对儿童同伴交往中的不利因素,研究提出
以下建议:第一,加强环境创设。农村学校应当注重室内外活动区的设置,巧妙
的改进学校活动场地;第二,注重游戏活动的开展,农村学校应当注重开展结构
性游戏、象征性游戏和规则性游戏:第三,农村学校应当增加耐玩游戏材料的投放:
第四,提升教师的专业素质。农村教师应当从对儿童的关注、积累游戏素材、提
升开展游戏活动的意识等方面提高专业素养;第五,建立家校合作关系。
关键词:农村 学前班 同伴
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supervisor:Peng
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Postgraduate:Liu
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