大学生后见之明偏见及影响因素研析.pdfVIP

目录 摘要．………………………………………．．…………………………………………………………………．……．】[ ABSTRACT……………………………………………………………………………………………………III 1弓I言……………………………………．…………………………………………………………………………1 1．1问题提出…………………………………………………………………………1 1．2文献综述…………………………………………………………………………一2 2研究设计…………………………………………………………………………………………。15 2．1研究目的………………………………………………………………………．．15 2．2概念界定…………………………………………………………………………15 2．3研究假设………………………………：…………………………………………】6 2．4研究对象………………………………………………………………………．．16 2．5研究程序………………………………………………………………………．．17 2．6研究方法…………………………………………………………………………l7 3教育情景下后见之明偏见的初步认证…………………………………………………．19 9 3．1实验假设…………………………………………………………………………1 3．2实验材料…………………………………………………………………………19 3．3实验程序…………………………………………………………………………2l 3．4实验结果………………………………………………………………………．．21 3．5讨{仑………………………………………………………………………………………………………．23 3．6小结………………………………………………………………………………………………………．．24 4后见之明偏见的影响因素研究……………………………………………………………．25 4．1反馈类型对后见之明偏见的影响……………………………………………．．25 4．2考试卷入程度对后见之明偏见的影响…………………………………………29 4．3反馈类型和考试卷入程度对后见之明偏见的交互影响………………………34 5总讨论和总结论…………………………………………………………………………………………．41 5．1总讨{念……………………………………………………………………………………………………．41 5．2总结论……………………………………………………………………………44 6研究创新与展望……………………………………………………………………………………。47 6．1研究创新…………………………………………………………………………47 6．2研究不足与展望…………………………………………………………………47 7参考文献………………………………………………………………………………………．5l 8附件：测试材料………………………………………………………………………．55 致谢…………………………．………………………………………．………………………………………．…．．61 摘要 大学生后见之明偏见及其影响因素的研究 指导教师：胥兴春 专业：发展与教育心理学 方向：教学心理 摘要 后见之明偏见指“事后的观点和结果，会存在比预测的更不可避免的，更 容易预见的倾向。后见之明偏见是一种常见的跨文化认知错误，其范围涉及了包 括医疗诊断、法律决策、劳动争议、客户满意、体育事件、选举结果等多方面横 跨年龄的研究，但是在有限的关于教育的研究中，更多的是关于儿童或是小学生 的学习知识的问题，对于考试这样成绩导向对于学生影响的研究很少。现在的教 学中，很多的老师和学生因为考试的成绩而改变了对自己的看法，这些看法很可 能会伴随学生的一生，使得学生对课程内容掌握程度的认知还有对自我的评价与 真实情况有所偏差。因此验证大学生中后见之明偏见是否存在，会有哪些因素对 后见之明偏见产生影响，以及未来可能