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株董路小学2015年下期二年级四班校本教学计划
执教者：郭江南
一、指导思想：
古诗文是中国传统文化的重要组成部分，是中华民族的精粹，诵读和学习一定的古诗文有利于传承和发扬优秀民族精神，有利于提升个人素养，陶冶个人情操。自古以来，古诗文是语文教学的重要环节，是语文教材不可缺少的组成部分。新课改下，对教材分析的重要性日益彰显，古诗文作为教材组成的一部分，对其分析也不可忽视。以弘扬中国的传统文化，提高学生的语文素养，培养学生健全的人格为宗旨，从而实现学生的全面发展。使之成为新世纪的合格人材。让学生读有趣的故事，做爱读书的人，爱语文、广读书、读好书，把学生培养成读书人
二、学生情况分析：
本年级大部分学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。学生对古诗词吟诵有着浓厚的兴趣，学生有一定的自学能力，会小组合作学习。
三、教材分析：
古诗文是中华传统文化的精髓,也是世界文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。在小学教材中,古诗文教学占很大比例,对培养学生的人文素养和情感有着重要作用。
《千字文》问世1400多年来的流传表明，它既是一部优秀的童蒙读物，也是中国优秀传统文化的一个组成部分，得到了人们的普遍重视和喜爱。《千字文》在中国古代的童蒙读物中，是一篇承上启下的作品。它那优美的文笔，华丽的辞藻，是其他任何一部童蒙读物都无法望其项背的。 课标对阅读教学的解读中指出：阅读是学生的个性化行为。于是我通过角色想象、情感体验等形式，创设有利于学生主动体验的环境，引导学生在朗读、默读、精读中反复诵读，使他们用心去感受、关注、欣赏、评价文本，获得大量的鲜活的阅读信息，从而实现师生与文本间的对话。
三、教学目标：
1、认识中国传统文化的丰厚博大，了解国古代的优秀诗文。
2、培养学生对经典诗文的诵读兴趣，让学生爱上阅读。
3、在读古文、背古诗的过程中，宏扬中国传统文化，培养爱国情感。
4、丰富学生的文学储备，加强其文学功底，促进学生成为一代具有丰厚文化底蕴的新世纪人才。
5、通过读古文、背古诗，继承和发扬中华民族的传统美德，帮助学生修身养性，净化心灵，陶冶情操。
6、认识常用汉字，使80％的学生能够独立阅读低幼读物。
7、开发儿童的记忆潜能，发展学生的语言、思维、想象及表达能力，为儿童的可持续发展奠定基础。
四、具体措施：
1、经典文章的诵读要求学生大声诵读，不要求背诵，强调在诵读中感受语言的韵律和美，于不知不觉中达到熟能成诵、成背。每天早晨课前组织学生进行十五分钟的诵读。还可开展亲子诵读活动，让孩子在与家长的共同诵读中不仅学习了语言，还增进了母子或父子的亲情关系。
2、实现课内外阅读的衔接与整合，每周一节的课外阅读指导课，教师要潜心指导学生阅读，真正实现“得法于课内，得益于课外”的大语文教学境界，提高学生的阅读兴趣，丰富学生的阅读积累。
3、要注重阅读方法的指导，注重阅读兴趣的引导。不能一味追求数量不求质量，硬性规定学生一定读多少本书，读什么书；或每天一定要摘抄多少名言佳句，这种只求“量”不求“质”的做法，只会扼杀课外阅读的兴趣，摧残阅读的个性，让课外阅读成了学生的课外负担。
五、内容安排及课时安排：
内容：共30课。每课包括古诗、语海拾贝、美文欣赏和《千字文》。
每课2课时 共 60课时
2015年9月
第一课
教学目标：
1、学习并背诵古诗《风》和《千字文》，理积解其大概的含义。
2、初步训练学生的韵律感，培养学生的朗读能力，在读的基础上背诵。
3、激发学生阅读经典的兴趣，感知祖国语言文字的博大精深，热爱祖国文字并从中受到熏陶。
4、积累“AABB”式的词语。欣赏优秀作品《小池塘》。
教学安排：2课时。
第一课时
谜语导入：
1、出示谜面：风儿见它让路，小树见它招手。禾苗见它弯腰，花儿见它点头。（打一自然现象）
2、揭示课题：风。看看古人是怎样写风的。
二、学习古诗：
1、课件出示古诗： 风
唐代 作者：李峤
解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
2、学生自由轻声地朗读，不会读的问一问同桌。要求：读准、读顺。
3、指名读，带读，开火车读，齐读。
4、理解古诗的意思：能吹落秋天的落叶，能催开春天的鲜花。刮过江面能掀起千尺巨浪，吹进竹林能使万竿倾斜。
5、想一想：风还能怎样？
6、背一背。
三、词语积累：
1、课件出示词语：
明明白白 马马虎虎 忙忙碌碌 三三两两 干干净净 整整齐齐
2、读一读这些词语，说一说这些词语的特点：“AABB”式的词语
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