师生互动的初中生物课堂教学环境的研究.pdfVIP

中文摘要 新一轮基础教育改革已经开始，新的课程标准要求：在课堂教学中强调师生 交往，构建互动的师生关系，创设能引导学生主动参与的教育环境。师生互动是 课堂教学过程的重要组成部分，课堂环境对学生的学习有很大的影响。才嘶究的、5 主要目的，即在揭示师生互动的课堂教学环境对中学生物学教学的影响。通过研 究不同水平师生互动的生物课堂环境及其对学生学习情况的影响，探讨如何调整 教与学的行为，有效地优化课堂教学环境，促进学生的生物学课堂学习。 ，，一—、 。才爻研究表明，可以从5种因素层面来了解班级中学生的生物课学习情况，分 别是：学生对生物课和生物学实验的兴趣、学生主动学习能力、学习心理环境、 发现和解决问题的能力、合作与交流能力。枥究中编制的《生物课学习情况问。? 卷》，提供了这方面的有效测量。 ．，本研究对已有生物课堂教学环境中的师生互动情况的分析表明，课堂内的师 生互动水平可以分为有显著差异的高频和低频两组，并确立了分组的指标。 在研究中还采用了课堂环境量表作为评价工具。实验结果表明t 1．师生互动的水平对课堂环境有影响：师生互动水平高的班级在同学参与、 任务取向和秩序与组织三个方面显著高于师生互动水平低