七年级第一节语文课课.doc

七年级第一节语文课课 教学目标 ：1自我介绍，建立良好的师生初次见面印象 　　 2 谈语文学习的作用，培养学生学习语文的兴趣 3 提学习语文的要求，规范学习行为 教学安排：两课时 教学过程： 一、聊天 　 《一棵开花的树》 如何让你遇见我 　　在我最美丽的时刻 　　为这 　　我已在佛前求了五百年 　　求佛让我们结一段尘缘 　　佛于是把我化做一棵树 　　长在你必经的路旁 　　阳光下 　　慎重地开满了花 　　朵朵都是我前世的盼望 　　当你走近 　　请你细听 　　那颤抖的叶 　　是我等待的热情 　　而当你终于无视地走过 　　在你身后落了一地的 　　朋友啊　 　　那不是花瓣 　　是我凋零的心 人们常说，相识是一种缘……（因为）于千万人之中 ，遇见你所遇见的人；于千万年之中，时间无涯的荒野里，没有早一步，也没有晚一步，刚巧赶上了……缘“眼界决定境界，思想决定出路，定位决定地位，理念决定道路，性格决定命运，细节决定成败，脑袋决定口袋”。这里我们来围绕学习来具体阐述一下“眼界决定境界”“定位决定地位”的内涵。 ????问题一：我们为什么要读书?\?学习?（点一排同学接龙回答，最直接，不要经过过多思考的回答，明示在黑板上） ????不为什么是被逼的；或者为父母，为考大学，为生存；或者为了财富，为了权势，为了美人，为了能更好的孝敬父母安享晚年，为了给子女一个良好的成才空间；还是为了自己心灵的慰藉、自由、幸福和快乐；甚或为了民族复兴，为了发现，为了创造，为了奉献自己作为一个大写的人的独特价值这些目的没有对错之分，但有境界之别。 ????为什么读书，其实是一个关于眼界的问题，一个关于目标的问题，它将决定你读书时候的心态和境界。被逼的人将读书视为畏途，为生存的人将无暇顾及书籍中散发出来的滋润灵魂的芳香，为心灵自由的人会带着感恩的情怀来聆听先人的抚慰和教诲，为创造奉献的人将有舍我其谁的气概，满怀豪情其乐无穷地从书籍中获得源源不断的滋养，使自己成长为一个勇敢自信坚强的人并为社会为他人播散出自己的智慧。 ????? ?问题二：语文是什么？“定位决定地位”，我们来给语文一个定位。（点一排同学接龙回答，最直接，不要经过过多思考的回答，明示在黑板上） ????语文是一门枯燥无味的一门高考必考科目，语文是字词句段章，语文是语言文字、语言和文化、语言和文学，语文是听说读写，语文是工具性和人文性的统一，语文是人灵魂的修练场，语文是静听先贤遗留的心跳和呼吸，语文是“我善养吾浩然之气”（孟子）这些也都没有错，但如何给它定位将决定语文在你心目中的地位，已经被语文滋养之后的人在社会人生中的地位。 ????让我们来聆听大家怎么说语文的吧。????有人这样说： “语文是颠沛流离的孔子、逍遥云游的庄子 语文是曹魏王的老骥之志，诸葛孔明的锦囊妙计 语文是李太白的杯中酒，曹雪芹的梦中泪 语文是执过羊鞭的《兵法》，受过宫刑的《史记》，功垂青史的《四库全书》 语文是炫目的先秦繁星， 语文是皎洁的汉宫秋月； 语文是一往无际的蒹葭苍苍， 语文是浩浩汤汤的洞庭绝唱， 语文是“推”“敲”不定的月下门， 语文是但求一字稳的数茎须…… 语文是对秦砖汉瓦的向往； 语文是对唐诗宋词的热爱； 语文是对陶渊明“不为五斗米折腰”的叹服； 语文是对《红楼梦》的崇拜。 语文是一手流利的方块字； 语文是离不开名著的双眸；语文是听人讲话时的那份专注； 语文是从笔端流出的锦绣文章；? 语文是侃侃而谈的风度和气魄。 语文是与生人见面时，彬彬有礼的“您好！”； 语文是与他人辩论时，智慧的应对； 语文是处变时镇定自若的神情； 语文是举手投足间的“书卷气”。 语文是捡纸屑时弯下的腰； 语文是抛向不守公德者厌恶的眼神； 语文是……” ? ???语文是一座巍峨而冷峻的守护人类文明的长城，语文是一座滋养人类生命的后花园。人类的生活有多宽广，语文的视野就有多高远！希望同学们给语文一个有尊严的高贵的定位，去走进语文，吟咏语文，书写语文，热爱语文，进而感谢语文，创造语文????问题三：怎样学好语文？ ???独学而无友,则孤陋而寡闻----《学记》如果学习中缺乏学友之间的交流切磋，就必然会导致知识狭隘，见识短浅。