XX体育专业毕业生课堂教学能力缺失与对策研究 毕业论文.docVIP

XX体育专业毕业生课堂教学能力缺失与对策研究 目 录 摘要 II 关键词 II 1 研究对象与方法 II 1.1 研究对象 II 1.2 研究方法 1 1.2.1 问卷调查法 1 1.2.2 文献资料法 1 1.2.3 访谈法 1 2 结果与分析 1 2.1 课堂教学能力的概念及内涵 1 2.2 体育课堂能力不足的影响因素 1 2.3 加强课堂教学能力培养的对策研究 2 2.3.1 口头表达能力的培养 2 2.3.2 组织教学能力的培养 2 2.3.3 备课能力的培养 3 2.3.4 急性应变能力的培养 3 3 结论 4 参考文献 4 致 谢………………………………………………………………………………………………5 附 录………………………………………………………………………………………………6 XX体育专业毕业生课堂教学能力缺失及对策研究 摘 要 运用问卷调查的方法对XX体育专业毕业生课堂教学能力以及缺失原因进行调查。调查结果表明体育专业毕业生的课堂教学能力仍有缺失，主要在组织教学能力，口头表达能力，备课以及急性应变能力方面急需加强。 关键词 体育专业；课堂教学能力；组织教法。 Shangqiu Normal University ’s professional sports graduates teaching deficit and Countermeasures Abstract Use the survey method Shangqiushiyuan professional sports graduates teaching ability to conduct investigations into the causes and missing. Survey results show that graduates of professional sports teaching ability is still missing, mainly in the organization of teaching ability, verbal ability, preparation and response capabilities in urgent need of strengthening. Key words Professional sport; classroom teaching ability; organizations sharaish. 作为一名XX学院体育专业的毕业生，即将走出校门成为一名体育教师。我们需要将所学的知识传播给所教学生，而自身课堂教学能力的好坏直接决定着体育教学的质量和效果。但是，反思四年在师范学院四年的专业学习，课堂教学能力的培养及自身认识仍有缺失，本文特此对XX学院体育专业毕业生课堂教学能力缺失原因进行调查，并针对缺失原因提出相应对策。 1 研究对象与方法 1.1 研究对象 XX学院体育专业毕业生课堂教学能力及缺失原因。 1.2 研究方法 1.2.1 问卷调查法 问卷的制定设计针对体育专业毕业生课堂教学能力，涉及口令，动作示范，准备教案以及信息使用能力等。问卷在04级体育教育专业和04级社会体育专业两个班级中发放，共发放问卷60份，回收60份，回收率100%。 1.2.2 文献资料法 翻阅大量有关课堂教学能力学术文献等，并上网对课堂教学能力关键字进行检索。 1.2.3 访谈法 与XX学院04级体育专业学生直接交流，通过访问谈话的方法调查出他们课堂教学能力的现状，并从中发现原因，进一步指导研究方向。 2 结果与分析 2.1 课堂教学能力的概念及内涵 教师课堂教学能力包括⑴教师课堂教学的基本操作能力。其中又包括课堂教学的思维能力、表达能力与组织管理能力。⑵教师课堂教学的设计、评价能力。⑶教师课堂教学的研究能力[1]。 不管教学改革如何进行，除专业技术教学外，培养体育教育专业学生的课堂教学能力始终是师范类专业教学的重中之重，是专业功能的集中体现和培养方向（初.中等体育教师）的现实要求，也是专业教育的专业目标[2]。针对体育教学又与其他学科教学存在更大的差别，主要在室外教授技术，具有更大的实践意义。因此对课堂教学能力的提出也更有针对性和侧重。体育专业课堂教学能力更侧重口头表达能力的培养，组织教学能力的培养以及急性应变能力的培养。体育课堂教学能力是体育专业学生专业能力重中之重（体育专业的专业能力包括训练能力，科研能力，教学能力）。 2.2体育课堂能力不足的影响因素 ⑴我国体育教育专业课程以“学科专业课程为本”，而师范类教育课程如：教育学.心理学等为数不多的几门课程，教学学时少，仅占总学时的5%左右，与世界各国体育师范课程