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為什麼學生不想學習？ ～創意語文教學 -
創意的內涵與分類 創造力訓練的方法 創 意 產 生 的 十 大 時 機 思考 存在與不存在的事物 創意技法融入教學 （一）心智繪圖 （二）六頂思考帽 (三）飛鳥法 （四）曼陀羅法 ……………… 以「莊嚴自己,形態才美得起來」為例 請學生先用擴散性思考的方法 將各種方法填入格子中 創新教學需要 大家共同努力 * 創造力 設計展演 生活思考方式 解決問題策略 思想主張 發現或發明 應對進退 創造力的重要性 想想看!它有什麼了不起的地方呢? 二十一世紀是講創意的年代 學科能力＋創造力 有創意 學科＋ 創造力 Teaching with creativity 創造教學 提昇創造力 有/無 創意 創造力 技法與實踐 Teaching for creativity 創造力教學 提昇學科 能力 有創意 學科知識 Teaching by creativity 創意（新）教學 學習創造力理論 有/無 創意 創造力 內涵 Teaching of creativity 創造主題教學 創意目標 教學 策略 主題 類 別 （取自陳學志,民95） 創意教學的分類 「隨變問，聽說不美觀」 （1） 隨：隨時隨地隨機 （2） 變：有變化及彈性 （3） 問：創意問題解決 （4） 聽：傾聽專注接納 （5） 說：敢說能說會說 （6） 不：創造思考十誡 （7） 美：讚美鼓勵增強 （8） 觀：觀察體驗生活 隨 隨時隨地隨機 的發揮創意 1.坐在馬桶時 2.坐在公車上 3.洗澡時 4.無聊時 5.散步走路逛街時 6.看電影電視時 7.看書報時 8.聽別人或朋友聊天時 9.參加餐會等菜上桌時 10.睡覺或剛醒時 不做正事時都可以發揮創意 訓練自己自由自在想像許多事物 這是流暢性的訓練 變 有變化及彈性 勿一成不變 世界唯一不變 的真理就是變 知變 應變 御變 以不變應萬變,以萬變應萬變 且有所變有所不變 知道何時可變,亦知何時不可變 這是變通性的訓練 問 創意問題解決 不只看存在的事物 , 問為甚麼會這樣 還要想不存在的事物 , 然後問為甚麼不能這樣 這是獨創性和變通性的訓練 聽 傾聽專注接納 培養學生創意思考能力 教師先培養傾聽的能力 再培養學生傾聽的能力 先聽才能思 這是敏覺度的訓練 說 敢說能說會說想說 如何才能讓學生 敢說能說會說想說呢? 敢說:班級是和諧的氣氛 能說:學生是被鼓勵思考 會說:教師要適當的引導 想說:心中想法願意表達出來 這是創造傾向的訓練 不 創造思考的十誡 創意殺手IDEA KILLER 1.老板不會同意的 2.不要開玩笑了 3.那是行不通的 4.我們沒有時間 5.還是實際一點吧 6.構想不錯,可是…… 7.這以前早就試過了 8.以後再說吧 9.有可能嗎? 10.還不是時候 11.誰有這個閒功夫… 阻 礙 創 意 產 生 的 話 語 不只這些喔! 美 讚美鼓勵增強 學生的表現 教師如何讚美學生的表現? 有哪些表現是值得讚美的? 怎樣的讚美能讓學生 更積極努力的學習? 這是創造傾向的養成 觀 觀察體驗生活 為何要觀察體驗生活? 觀察可以培養個人敏覺度 體驗可以培養個人感受力 再加上之前的訓練,就可以增進學生的敏覺度,感受力,流暢性,獨創性,變通性等創造傾向 說好話 做好事 存好心 衣著整齊 莊嚴自己 的方法 講電話 有禮貌 頭髮夾好 保持整潔 不亂發 脾氣 *
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