2016河北高考化学研讨会回归教材 探析高考 规范提升57PPT.pptVIP

数据统计目的和意义？ 3、研究高考评分细则、提高答题准确性 关注高考题得分率和评分细则，分析标准答案的给分点，以学生答题出现典型错误为切入点，找准位置，研究策略，明确措施。思考究竟什么样的设问得分低？为什么得分低？解决的办法是什么？能否成为我们新的增分点（突破难点才有为）。 * 回归教材 探析高考 规范提升 2016年3月5日 教学是师生双边的活动过程，教师和学生是活动的两个行为主体，二者缺一不可，只有做到相互知所需、知所求，同步进入同一频道，才能发出美妙和谐之音。同样高考复习是一项系统工程，只有做到教之内容、学之方法、练之重点、克之弱点的和谐统一，才能达到事半功倍的效果。 思考1：在高考复习中，教师、学生普遍存在问题有哪些？ 思考2：在高考复习中，教师、学生应关注问题是什么？ 一、科学筛选、整合教材内容，用教材教、而不是教教材 1、深入开发和利用教材 研读教材、理解原理、掌握核心知识 反复立足教材、吃透教材，既注重知识与技能掌握、又注重过程与方法提升。 要学好教材，创造性使用教材，对教材整体深化、具体细化、总体升华。 2、以课本为主阵地培养学生能力 以课本基础为知识建构的落脚点 以课本实验为能力培养的提升点 以课本内容为学科思想的训练点 案例1：原电池形成条件 交流思考： （1）原电池中电流计指针如何偏转？ （2）形成原电池两个电