高一学生感知学习风格、英语学习策略和英语学习成绩之间的关系.pdfVIP

中文摘要 在过去的几十年中， 外语教学研究的重点从教师如何“教”转移到学生如 何“学”。影响学习者学业成绩的因素成了研究的热点。本研究旨在调查其中两 个因素：感知学习风格和英语学习策略以及它们与英语学习成绩之间的关系。本 文还就感知学习风格和英语学习策略之间的关系进行了研究。 本文旨在探索以下几个问题： 1)高一学生在英语学习过程中经常使用哪些策略? 2)英语学习策略与英语学习成绩关系如何? 3)高一学生有何感知学习风格偏好? 4)感知学习风格和英语学习成绩的关系如何? 5)感知学习风格和英语学习策略的关系如何? 6)感知学习风格，英语学习策略和英语学习成绩之间的关系如何? (PLSP)对一所省重点中学150名高一学生进行问卷调查。数据统计采用SPSS 12．0软件。 基于数据分析， 本文得出以下结论：1)高一学生最常用补偿策略和元认 知策略， 最少用记忆策略2)英语学习成绩与认知、元认知策略以及社会策 略密切相关。 3)总体而言， 高一学生喜欢多种学习风格。 相对而言， 他 们最喜欢触觉型学习风格， 其次是听觉型学习风格。 他们最不喜欢集体学习 风格4)单独型学习风格与英语学习成绩密切相关5)视觉型、听觉型、触觉 型、动觉型和集体