职业中学班级管理的几点建议.doc

职业中学班级管理的几点建议 与普通学校相比，职业学校的学生管理因其生源组成的特殊性，显得更为重要，更有难度。究其原因有二：一是职业中学的学生学习成绩较低，又在中考中失利，觉得升学无望，前途渺茫，存在着严重的自卑心理二是职业中学的学生刚经历过紧张的毕业备考，在新的环境，没有了升学压力，缺乏了意识，存在着得过且过、无所适存的心理，加之青春初期的好奇好动，导致行为上出现消沉和不能自控。因而职业中学必须针对学生的特点进行有效管理?自己又是希望老师怎样处理的呢？这样想想，就容易理解学生犯错时的心情，就能够冷静地控制自己，不再去一味怪责学生，而是采取学生能够理解，能够接受的方式对待学生。当一个学生犯错时，班主任要把心放开一些，不能动辄就恶语相向，更不能冷嘲热讽。要知道老师一句不经意的挖苦，会严重伤害一个人的自尊，甚至毁了他一生；一句发自真心的表扬，却可能激活一个人的自信，从而使他走向成功。 例如：有一次班上的学生黄珍珍向我“报案”，说她的手机在宿舍被人偷了。我立刻赶到失窃现场——女生宿舍进行勘察。宿舍的同学都说没拿，也不清楚是谁拿了。怎么办，事情似乎陷入了僵局。幸好学校在宿舍走廊安装了监控摄像头，能拍摄宿舍每层走廊学生的出入情况。我连忙和学校保安一起到监控室翻查录像，在监控录像里，发现舍友李美美神色慌张，动作反常，形迹可疑，基本锁定是她偷了黄珍珍的手机。 看完录像后我非常震惊，想不到平时斯斯文文的李美美竟然会干出这种事来，而且她还是失主黄珍珍的最好朋友。是马上叫李美美过监控室来当面对质，“逼”她交出手机，还是给她留有余地，找她谈话，通过旁敲侧击的劝导，让她主动“退”回手机呢？静下心来想想：她们始终还是孩子，难免会犯错。于是从保护学生的自尊出发，我选择了后者。我单独找来李美美，很平和地跟她聊天。问她和谁最要好，告诉她黄珍珍一直以人格担保自己的手机不可能是李美美拿的；并且说每个人难免会有贪念，会做错事，但如果及时回头还为时未晚，否则的话只会越陷越深等等。谈了半个多小时，上课铃响了。我叫李美美回去好好上课，然后在耐心地等待她的主动反省。 晚自修放学后，我接到了黄珍珍打来的电话：“老师，我的电话找到了，原来一直放在我的枕头套里。”从电话里可以听到黄珍珍对手机失而复得的高兴之情溢于言表，真的以为是自己忘了拿手机。只有我知道，这是李美美的及时醒悟，失窃的手机才会“回到”黄珍珍的床上。 其实，没有一个学生甘意一直落后的。作为教师，处理这类事件不能莽撞，要有探寻事件背景的耐心。只要认真分析，恰当施教，用信任作钥匙，再顽固的学生都有可能为你敞开心扉。 四、用关爱融化学生的冷漠，不戴“有色眼镜”看人 在教育中教师会经常遇到案例中那“种面无表情，百问而无一答，沉默代表一切”的顽固学生。这些学生天生就是不会说话吗？不是的，只是由于他们在家庭或学校动辄就被家长或老师训斥，解释得多或许换来更多的怒骂，甚至拳脚相加。渐渐地，他们关上了与师长沟通的心门，用沉默来进行无声的抗争。面对这类学生，我们唯一的办法是用真诚的关爱去融化学生心灵的冰块，用真挚的情感去打开学生关闭的心门。在开展教育的具体操作上，需要教师有宽广的胸怀，足够的耐心和敏锐的洞察力。因为教育这类学生不可能一次两次就能奏效，需要做好打持久战的准备。教师在平要时多一点宽容，少一点责骂；多一点关爱，少一点抱怨，并在学习生活上点点滴滴的关怀照顾中让学生切身感受老师的真心帮助。学生始终也是人，只要你真心对他好，真心帮助他，他肯定会感受得到的。在学生内心发生变化后，他在行动上自然就会慢慢听从老师。这时，教师要在学生稍有进步时及时给予肯定，让学生受到莫大的鼓励，最终一步步走出自闭的泥潭，走向开朗的晴空。 例如：小王是我们班上一位很不起眼的学生。个子不高，黑黑壮壮的。平时很少出声，上课时总是趴在桌子上不听课，作业也不交。我找他谈过几次话，但他基本不回应，没什么效果。对于这种扶不上墙壁的“烂泥”，我一筹莫展，只能干着急。 一天中午午休时，小王竟然和班上的“小霸王”李明打架，还把李明给打伤了。当我急匆匆感到现场，学校保安已经控制住了场面，但我看见小王还抓着拳头站在那里，一副拼到底的样子。我当时气得要命，认为小王无可救药了，恨不得马上把他轰出学校。 后来经过了解，打架的起因是李明抓了一条毛毛虫去吓班上的女同学，把胆小的人吓哭了。小王看不过眼，大声叫李明别这样做。平时蛮横惯了的李明听了很不舒服，一掌推向小王，哪知小王从小就在村里的武馆学过拳术，一挡，一推，把李明的鼻子给弄破了。 在事情的真相中我难得地看到了小王身上的“闪光点”，我决心从这里打开教育的切入口。我再次找他谈话，没有再批评他，而是表扬他有见义勇为、不畏强暴的精神。还和他聊起他学习武术的一些情况，并告诉他学校有专业的舞狮队，非常需要他这样的人才，推荐他去参加学校舞狮