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语文《三峡》教案

作业内容

《三峡》教学设计

教学目标

了解一些文言学问，积存一些常见的文言重点词语。

了解文中所描写的三峡的自然景观，感受三峡的自然美。

3.把握本文景物描写的特点。

4.背诵并默写全文。

5.学习古人写景的方法，体会其语言的精妙。

6.通过教读本文，激发学生喜爱祖国大好河山的感情。

教学重点

1.观赏三峡雄奇险拔、清幽秀丽的风光，深入作品的意境，感受其画面美。

2.抓住精彩的写景段落，认真揣摩画龙点睛的词语，把握作品景物描写的特点。

3.背诵课文。

教学难点

1.把握文章描写景物生动、传神，语言精致的特点。

2.把握的思想感情。

教材分析：

《三峡》是北魏郦道元《水经注》中关于三峡的一段解释，同时也是一篇很好的写景散文。课文通过对三峡的山水和一年四季三峡风光的描写，向我们呈现了三峡的漂亮风光。文章写景生动，用词精准，有着一种特别的艺术魅力，尤其是的描写手法以及胜利的运用了对偶、夸大、引用等修辞手法和衬托的写作手法，更是令人赞美。

如此宏伟壮美的奇景，散文家郦道元却仅用了一百五十余字来描绘，且尽传奇神，其笔法令人不能不称奇。现在我们用观赏的眼光来端详评说课文的美(文字投影)：我们观赏文章，可从语言、构造、描写的角度(动静、粗细、远近等多方面)着手。

例如：课文的描写手法美，正面落笔的“两岸连山，略无阙处;重岩叠嶂，隐天蔽日”形象而概括地描绘出三峡的地貌特点是山高岭连，峡窄水长;而“自非亭午夜分不见曦月”一句则从侧面衬托了三峡峰峦延绵，隐天蔽日的山势。

教学方法

1.诵读法。郦道元的《三峡》抓住了三峡这一自然景观的特点，描绘了三峡不同季节的壮美风光，语言精致，描写生动。教师可指导学生以多种形式反复诵读，在诵读中体会文章的意境和的思想感情，最终到达熟读成诵。可引导学生利用提纲背诵法快速背诵，在板书中教师最好给学生供应背诵提纲。

2.拓展阅读法。选择与三峡有关的诗文进展拓展阅读，培育学生的比拟阅读力量。

3.争论法与点拨法相结合。充分表达学生阅读的主体地位和教师的主导作用。

教具预备：U盘;多媒体

教学课时

一课时。

教学过程

一、导入新课

我们宏大的祖国，山河壮丽，很多名山大川像熠熠生辉的珍宝，妆扮着中华大地，引得代又一代的仁人志士、文人墨客为之倾倒，为之唱歌。我国北魏时期闻名的地理学家，面对祖国的大好河山，为我们写下了一篇篇脍炙人口的游记散文，《三峡》就是其中的一篇。

让我们一起走进那雄奇险拔、清幽秀丽的三峡画卷中来吧。

二、及作品简介

郦道元:字善长,南北朝北魏时的地理学家，散文作家。他博览群书，学识渊博，怜悯人民，喜爱祖国河山，钻研地理风物。他著我国第一部完整记录河流地貌的书《水经注》。因其文笔绚烂，语言清丽，被后人尊为山水游记文学的鼻祖。

三、整体把握

1、朗读课文，圈点勾画出难理解的字词。

2、学生默读，画出自己喜爱的句子。思索《三峡》中描写了三峡哪几个方面的自然景观，抒发了怎样的感情?

同学合作沟通，说说理由。明确《三峡》中主要写了三峡的山、水两个方面的自然景观，抒发了对三峡之美无尽赞美。

研读理解

(一)、自由朗读课文，把握以下加点词语的读音、含义。

你读准了吗

阙处quē重岩叠嶂zhng襄陵__āng曦月xī

御风y沿溯s素湍tuān绝山献yǎn

长啸__o属引zhǔ涧jin飞漱sh

你把握了吗

1、自三峡七百里中在

2、自非亭午夜分,不见曦月假如不是正午或半夜，是看不见太阳和月亮的。

3、沿溯阻绝顺流而下断

4、哀转久绝消逝，停顿

5、绝(山献)多生怪柏极(高)

6、虽乘奔御风不以疾也即使奔驰的马快

7、或王命急宣有时侯

8、飞漱其间冲荡

9、至于夏水襄陵漫上

10、属引凄异

11、清荣峻茂，良多趣味

12、素湍绿潭，回清倒影

(二)、细读课文，品尝语言。

齐读课文，划出描写山的特点和水的特点的句子。

四人小组合作沟通有关句子，并在合作中翻译这些句子。

全班沟通，