第二章运动的世界的复习_教案资料.docVIP

学员 物理 科目第 次个性化教案 授课时间 教师姓名 备课时间 学员年级 课时总数 共（ 2 ）课时 课题名称 第二章 运动的世界的复习 教学目标 同步教学知识内容 复习第二章 运动的世界并做同步的练习 个性化学习问题解决 帮助学生系统的复习第二章的知识点并应用到实际问题中 教学重点 学会使用适当的工具测量时间和长度；能用速度描述物体的运动，能用速度公式进行简单的计算；探究实验探究，学会测量和计算变速运动的平均速度；运动和静止的相对性。 教学难点 如何提高分析问题的能力。 教学过程 教师活动 学生活动 一、新内容讲解 参照物 机械运动：物理学中把一个物体相对于另一个物体位置的改变叫机械运动。 参照物：在研究一个物体运动情况时，事先被选作参照标准的物体。 参照物的选择：我们要判断一个物体的运动情况时，必须选参照物，选择参照物应遵循两个原则：一是任意性原则，指除了研究对象之外的任何其他物体都可以被选作参照物；二是方便性原则,应使我们容易描述或便于研究物体的运动状态，使物体的运动状态简单、清楚。 运动和静止的相对性 世界上的一切物体都在运动，绝对不动的物体是没有的。 因此说一个物体静止不是说它绝对不动，而是由于这个物体相对于所选的参照物位置没有发生变化。 对于同一个研究对象，所取的参照物不同，得出的物体做机械运动的情况也不同。 参照物是可以任意选择的，同一个物体是运动还是静止，取决于所选的参照物，这就是运动和静止的相对性。 平常我们所说的运动和静止都是相对于参照物而言的，选择不同的参照物，结论常常也会不一样。故我们描述物体“运动或静止”时都要特别说明是以什么为参照物。 不加特殊说明时，我们一般选择地面或相对于地面静止不动的物体做参照物。 长度测量 使用刻度尺前做到“三看”： 看刻度尺的零刻度线是否磨损。如已磨损应从其他刻度量起。 看刻度尺的量程。原则上测长度要求一次测量，如果测量范围小于实际长度，势必要移动刻度尺测量若干次，这样会产生较大的误差。 看刻度尺的分度值。分度值反映了刻度尺不同的准确程度和测量结果的有效性。 量程和分度值应从实际测量的角度出发兼顾选择。 使用时应做到“五会”： 会“选”。指刻度尺的选择。不同的刻度尺其准确程度不同，也就是分度值不同。测量对象不同，所需的精确程度也不同。 会“放”。尺要沿着所测的物体长度，不用磨损刻线。所谓沿着，一是指放正不放斜；二是指要尽可能的使刻度尺的刻线贴近被测物体。零刻度线磨损时应以某一刻线为零点，读数时要注意减去指定刻线前的数字。 会“看”。读数时，视线要与尺面垂直，不要斜视。 会“读”。精确的测量需要估读，在读数时，除准确读出分度值的数字外，还要估读到分度值的下一位。 会“记”。记录测量结果时，除了正确无误地记下所读出的数字外，还要注明单位，只写了数字未标明单位的记录时没有意义的。 记录数据的最后一位为估读值，倒数第二位所显示的单位就是所用刻度尺的分度值。 测量的特殊方法 积累法：把长度较小的多个相同物体放在一起，用所测出的长度除以叠放的物体个数，得到单个物体的长度。如：测纸张的厚度、细铜线的直径等。 配合法：借助一些辅助工具的配合来测量的方法。如：测量硬币的直径、圆柱体的直径，常用两个三角板和一把刻度尺配合进行测量。 棉线法：用弹性小的软棉线沿着曲线放置，与被测曲线重合，记下头尾，然后将其拉直，读出头尾之间的线长即为曲线长。如：粗测地图上铁路线的长度、海岸线长度等。 滚轮法：让滚轮沿曲线滚动，然后用滚动的圈数n乘以滚轮的周长C即为曲线总长L=nC。 分段法：对于那些较长的直线长度，因测量工具的量程有限，可采取分段法测量然后求和。 学会估测 日常生活中一些常见的物体的长度范围：普通住宅楼房间的高度约为3m，房门的高度约为2m,中学生使用的课桌高度约为80cm，一支新铅笔的长度约为18cm，一枚硬币的厚度约为2mm等。 时间的测量 测量工具：摆钟、机械表、电子表、停表等。 单位及换算关系：1h=60min,1min=60s,1s=1000ms, 1毫秒=1000微秒，1微秒=1000纳秒 测量误差 定义：测量值和真实值之间的差异。 误差产生的原因：测量工具本身不精密及测量人造成的。 减小误差的方法：校准测量工具、改进测量方法、选用精度高的测量工具、多次测量求平均值。 辨析：误差与错误 误差 错误 产生的原因 仪器精密度不够或者实验方法不完善；观察者估读时的偏差及环境对仪器的影响。 由于不遵守测量仪器的使用规则，或者记录测量结果时粗心的原因造成的。 是否可避免 不可避免 可避免 如何判断 有误差的实验数据比较接近真实值 错误的数据往往偏离了真实值 速度和平均速度 物理意义：速度是表示物体运动快慢的物理量，速度越大表示物体运动越快。 公式：