听力障碍中学生自尊的特点及和记忆偏好的关系.pdf

摘 要 听力障碍中学生生活在无声的世界里，他们更有可能产生较多的负性情绪体 验和心理冲突，体验到较低的自尊感。自尊是心理健康的重要因素，并影响个体 的社会行为。对于同样的信息，不同自尊水平、自尊类型的个体会提取到不同的 内容，因此，从心理学角度来研究不同自尊水平及类型的听力障碍中学生的记忆 偏好成为必要。 名听力障碍中学生的自尊进行测试，探讨其外显自尊和内隐自尊的特点；研究二 在研究一的基础上，首先通过预备研究选取正式测验材料(积极属性词和消极属 性词)，然后根据四种自尊类型把研究一中的被试分为四组，最后采用4(自尊类 型)x2(词的效价)被试内设计探讨不同自尊类型与听力障碍中学生记忆偏好的 关系，并得出以下结论： 1、听力障碍中学生外显自尊和内隐自尊相关不显著，外显自尊和内隐自尊是 两个相互独立的结构。 2、听力障碍中学生内隐自尊男性显著高于女性；未使用助听器的听力障碍中 学生的内隐自尊显著低于使用助听器的学生。 3、高外显自尊者比低外显自尊者有更积极的记忆偏好；低外显自尊者不存在 记忆偏好；低内隐自尊者比高内隐自尊者有较强的记忆偏好(不管是积极偏好还 是消极偏好)。 4、脆弱高自尊者存在更强的积极记忆偏好，一致低自尊者存在更强的消极记 忆偏好，安全高自尊者的消极偏好最弱。 关键词：听力障碍；外显自尊；内隐自尊；记忆偏好 ABSTRACT middleschoolstudentsliveinasilent alemore Hea—mg．repaired world，they to more conflictand low likelygeneratenegativeemotion,psychologicalexperience is factorofmental influencessocial self-esteem．Self-esteemanimportant health,it behavior．Forthesame withdifferentlevelsand of information,individuals types self-esteemwillselectadifferent a ofview content．Therefore，from psychologicalpoint to the bias middleschoolstudents丽mdifferent of studymemory hearing-impaired levelsand ofself-esteemaheartto． types prefer This two first Self-Esteem isdividedinto study parts：thestudybyRosenbcrg is Scaleand AssociationTeston120 middleschoolstudents Implicit hearing-impaired their and second to