地图基本要素说课稿讲解.ppt

教材的地位和作用 本节选自鲁教版六年级上册第一章第三节地图的第一部分。包括比例尺、方向、图例和注记三个内容；这些都是读图用图必须掌握的基础知识和基本技能。从教材结构上看，本节课既是学习地球运动的延伸，又为下面学习“地形图的判读”奠定基础，具有承上启下的作用。 教学目标 知识技能目标：通过阅读各类地图，使学生了解比例尺、方向、图例和注记等基本知识，初步学会运用地图。 过程方法目标：通过读图、绘图、计算等实践活动，使学生初步学会辨别方向，查找地理事物，用比例尺量算两地间的距离，帮助学生初步建立起地图的空间概念。 情感态度与价值观目标：通过体验性学习，引导学生从现实生活的经历和体验出发，激发学生学习地理的热情，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，同时培养学生的合作精神、让学生享受成功的喜悦。 教学重点和难点 重点： （1）比例尺的计算 （2）地图上方向的判别 难点： （1）利用经纬网判别方向 （2）比例尺的大小 教法和学法 教法：启发引导式、知识竞赛法 学法：师生互动、情境学习 教学流程设计 教学过程 说板书 * * 海鸥制作 教法学法 教材分析 教学过程 教材分析 教材分析 教材分析 教法、学法 导入新课 体验学习 归纳总结 迁移建构 教学过程 首先展示学校的校园平面图，并提出问题：图上画出了学校的哪些教学设施？我们的教室在哪里？ 导入 新课 (3分钟) 1、通过预习让学生对地图的基本要素有初步了解 2、激发学生学习兴趣 1、布置学生预习本节内容 2、学生准备米尺、直尺 课前 准备 设计意图 教学内容 教学环节 教学过程 通过读图对比，让学生一目了然比例尺的三种表示法：文字式、数字式和线段式。 承转：人有自己的模样和大小，比例尺有吗？ 向学生展示三幅地图，让学生找出这三副地图的比例尺有什么不同？ 通过探索身边熟悉事物，激发学生求知的积极性，使学生能够迅速进入教师设计的问题情景 。 请两位同学上来，用直尺和米尺分别测量出图上教室的长和宽和实际教室的长和宽，并计算出：图上长度是实际长度的几分之一，这个数值就是比例尺，引出比例尺的概念及公式。 体 验 学 习 设计意图 教学内容 教学环节 （4分钟） （比例尺）什么是比例尺 体 验 学 习 （4分钟） （比例尺）表示方法 教学过程 学生做到对比例尺熟练掌握 第一题练习比例尺的计算，第二题练习比例尺的应用， 第三题巩固练习比例尺的表示方法。 比例尺这部分内容是本节课额一个重难点，虽然学生已经学习过比例尺，但是对于比例尺中各项具体表示的内容很容易混淆。图片展示直观形象，知识容量大，利于学生观察、比较、分析。 向学生展示图幅大小相同的中国地图和北京市地图，让学生看图填表格 体 验 学 习 设计意图 教学内容 教学环节 体验学习 （5分钟） （比例尺）大小 （4分钟） 巩固练习 教学过程 从理论到实践，完成知识的迁移与应用，培养运用原理解决实际问题的能力。 读图判方向 通过探索身边熟悉事物，激发学生求知的积极性 。 展示学校平面图，让学生判断花坛在校门的位置，引出一般定向法。然后加上指向标，再让学生判断此时位置。引出指向标箭头永远指向北方，得到指向标定向法。 体 验 学 习 设计意图 教学内容 教学环节 体验学习 指向标定向法（6分钟） 一般定向法 （2分钟） 巩固练习 教学过程 练习 初一学生年龄较小、空间观念不强 ，地球仪比较形象，能够增强学生理解能力 展示地球仪 a.复习：经线纬线分别指示什么方向？ b.再一步一步深入引入到:同一条经线或同一条纬线上的两点方向应该怎么辨别？ c.最后提出:假如这两点既不在同一条经线上又不在同一条纬线上又该如何确定这两点之间的相对位置呢？ 引导学生分解经纬线得到答案 体 验 学 习 设计意图 教学内容 教学环节 体验学习 经纬网定向法（6分钟） （1分半） 巩固练习 教学过程 总结不应该仅仅为知识的简单罗列，而应该充分发挥学生的主体作用。总的设计意图是回顾知识，强化记忆 通过本节课的学习 1.你学了什么？ 2.你的体验是什么？ 3.你掌握了什么？ 归纳 总结 （1分半） 可以引导学生记忆，又可以激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。 自学为主：让学生阅读教材一些常见的图例，然后用课件玩一个选一选，猜一猜的游戏。 体 验 学 习 设计意图 教学内容 教学 环节 （7分钟） 图例和注记 教学过程 1.通过创设一定教学情景，使学生运用所学的有关地图方面的知识去解决一些实际问题。锻炼学生分析问题和解决问题能力和与人合作的能力。 2. 通实践，