体验式教学的精细化推进研究-南京市教学质量监测管理系统.pptVIP

体验式教学的精细化推进研究 南京市教学研究室 王小叶 什么是体验 ？ 体验什么？ 为什么需要体验？ 什么是体验式教学 ？ 关于体验式教学几个问题的思考 当前深入推进体验式教学中，需要重点关注解决的几个问题 体验式教学精细化推进的基本策略 一、什么是体验 是亲历 是尝试 是探究 二、体验什么 程序性知识产生发展过程 科学思维过程 情感、态度、价值观 三、为什么需要体验 只有参与体验才会有兴趣 只有体验才会有真实感悟 只有体验才会有探究探讨 只有体验才会有价值澄清 只有体验到的才容易悦纳 只有体验到的才能够长久 只有参与体验才能主动建构 四、什么是体验式教学 基本模式（情境创设---协作探讨----实践运用） 主要成果：教学基本模式、教学基本方法、实施策略、评价方案、教师教学新技能 五、关于体验式教学几个问题的思考 情境教学与体验式教学的异同：体验式教学是基于情境教学、建构主义理论的一种教学方式；前者强调“情境”，后者注重“体验”；情境是一种教育载体（工具），体验是一种教育方式、思想；情境教学注重运用情境提出和解释问题，体验式教学注重运用情境引导学生参与体验； 体验式教学的核心：体验-------基于体验的感悟 关于体验式教学“情境创设”的思考 1、目的：服务于学生后续体验并不单纯是提出问题 2、表现形式：文本资料（图片、文字）、视频资料、活动、游戏等等 3、基本要求：德育性、参与性、思索性、新颖性、娱乐性（导向正确、利于体验） 4、问题设计要求：应以程序性问题为主，确定核心问题和相关辅助问题。（设计问题串） 关于体验式教学“协作探讨”的思考 1、协作是指师生、生生之间协作 2、探讨是合作探究问题、相互思维碰撞、价值观冲突与澄清、互相质疑、方法共享与优化等等 3、协作探讨就是围绕情境问题（任务、活动），在教师组织下，学生进行个体或集体活动体验、探讨、探究等 4、协作探讨的基本组织方式：小组合作 5、做好学习小组的建设与维护是提升协作探讨质量的重要环节。 6、协作探讨后的总结与提升至关重要。 关于体验式教学“实践运用”的思考 1、实践运用的地位：达成教学目标的重要环节 2、实践运用的主要任务：程序性知识符合逻辑的自主建构；对科学思维的运用；思想误区的澄清或正确情感、态度、价值观的成长 3、实践运用的主要方法：课内自我归纳、总结和反思；课内外实践操练；课外实践活动。 4、实践运用中师生关系：在教师指导帮助下，学生自主实践建构。 六、当前需要重点关注解决的几个问题 情境创设中如何更好有利于学生参与体验？ 1、激发参与兴趣（形式；内容） 2、提供参与的可能（充足的时间；符合学生认知特点） 3、提供探讨的空间（问题开放性；答案生成性；情感、态度、价值观的冲突（道德两难问题）） 解决这一问题的关键：教师情境（活动）设计能力的培养。 协作探讨环节如何有序、有效？ 1、有序是指问题探讨体现层层深入（层次性）；协作探讨活动的井然有序 2、有效是指协作探讨应促进教学目标达成；学生应积极参与协作探讨，有真情实感的流露 3、解决这一问题的关键是：小组合作学习方式的有效运用和教师教学机智的培养 4、小组合作教学方式的有效运用（小组教学观念的深化；小组建设技能；现场管理能力） 教师教学机智的培养----及时准确点评和指导（案例培训、同伴成长） 实践运用环节中课内如何指导学生进行自主建构？ 1、建构内容防止单一性（不只是知识建构，更重要的是方法建构与操练，情感、态度、价值观的澄清与提升） 2、建构主体应是学生，教师不能包办代替 3、建构形式的多样性（描述、操练、反思等等） 解决这一问题的关键：教师指导学生自主建构技术的培养（学习借鉴建构主义理论和方法） 实践运用环节中课外如何指导学生开展实践活动？ 1、价值与可能（实现教育目的，体现学科价值----学以致用、生活德育、引导践行；意义建构的成长性；可能-----教育环境改善、学生的兴趣、活动时间保证） 2、目前值得推荐的两种形式（行为作业、主题实践活动） 3、如何开展（独立开展；与学校综合实践课程相结合；与班级、学校德育主题活动相结合） 解决这一问题的关键：教师指导学生开展实践活动的意识和能力培养。 七、体验式教学精细化推进的基本策略 基于问题解决的课题研究 确立长期稳定的教研主题 构建三级联动的教研机制 着力校本教研的有效推进 * * *