人教版初一上册_语文第三单元_济南的冬天(教学)详解.ppt

济南的冬天 老舍 (1899 －1966) 现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。代表作有长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》，青少年时期在北平渡过，20年代至抗战前夜，执教于英国伦敦大学和齐鲁大学、山东大学。 济 南 的 冬 天 写作背景：老舍1924年赴英国任华语教员。他身居异国，饱尝孤寂之苦。1930年回国，同年夏应邀到齐鲁大学任副教授。回国后，他看到祖国的大好河山，抑制不住强烈的爱国之情，写下了《济南的冬天》、《想北平》等优美的散文。 奇迹——想象不到的、不平凡的事情 响亮——原意多指（声音）宏大，这里指天气亮堂堂的，太阳极端炎热地照射着地面的情况。 听课文朗读,并思考下列问题: 1.你能在文中找出一个最能概括济南冬天的气候特点的词语吗？ 2.试试对文章划分段落,并说说各个部分的关系. 品味课文 第一部分: 1.文中把济南和哪些地方对比, 2. 拿这些城市和济南来对比,有什么好处? 对 比 三组对比，强调温晴，赞誉济南是个宝地， 为下文具体描写作铺垫。 品味课文 第二部分: 作者用三个自然段写济南的山，用“_____的山”概括层意，每一段各侧重什么？ . 看到这样的小山，人们的感受怎样呢？划出相关的句子。 人们的感受： 一看那些小山，心里就觉得有了着落， 有了依靠。 明天也许就是春天了吧？ 济南的冬天是慈善的。 第四自然段 城外远山有什么样的特点，你怎么看出的？ 按照什么顺序来写城外远山的？ “卧”照应上文哪一句话？ 2.作者写水，突出了水的哪些特点？请你各用一个字加以概括 水藻之绿 修辞手法的运用： 拟人：就是把物当作人来写，赋予 物以人的动作行为或思想感情。 如：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 一句生动形象地写出了桃花、杏花、梨花开得非常茂盛，繁多。 拟人的好处\作用\表达效果\妙处 把_____（事物）赋予了人的动作、情感、情态，把它人格化，生动形象地写出了_____（事物）的________特点，表达了_______的感情。 比 喻 小山：把济南放在一个小摇篮里。（慈母、娇儿） 矮松、白雪：树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇(莹白美丽的色彩和慈爱温暖的形象写雪的色泽和树的神韵，饱含爱慕之情）。 山坡上的班驳色彩：一件带水纹的花衣（美丽可爱）。 小雪后的济南城：唐代名手画的一幅小水墨画（秀美） 水色天光：整个的是块空灵的蓝水晶（鲜亮明丽） 总结写作方法： 仔细观察景物，抓住景物的特点。 从不同角度观察和描写，如从上到 下， 从近到远。 抓住景物的描写，适当运用比喻、拟人 的修辞手法，尽可能写得形象生动。 * * * 生字词： 镶（ ） 澄（ ）清 水藻（ ） 贮（ ） 蓄（ ） 一髻（ ）儿 绿萍（ ） 看（kān ）护 着（zhuó ）落 响晴—— 济（jǐ）南 空灵—— 温晴—— 澄清—— xiāng chéng zǎo zhù xù jì píng （天空）晴朗无云 灵活而不可捉摸。 温暖，晴朗。 清澈、清亮。 山：山形（小摇篮）；山色（花衣）； 城外远山（水墨画） 朗读第二段： 济南的地理环境有什么特点？请从书本找出关键的句子加以分析： 小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。 你觉得第二自然段哪些词语用得好？好在哪？表现了什么？ 情景交融：在描写景物时融入自己的感情，这是写作的一种手法。 朗读第三段： 1、第三段写薄雪覆盖下的小山，按照什么顺序来写？ 从上到下的空间顺序 2、作者怎样形容这些地方的景物？ 树尖：日本看护妇 山尖：银边 山坡：花衣 山腰：害羞 参考第三段，给下列两幅图配上最适当的两句话。 看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。 山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣； 　水：暖、绿、清 衬托冬天的水色清澄·透明 — 结构图 济 南 的 冬 天 一、济南冬天的天气 :温晴 对比 济南—伦敦 热带—济南 二、济南冬天的山 济南的山景 阳光朗照下的山——可爱 薄雪覆盖下的山——秀气 城外远山和村庄——宁静 三、冬天的水色——清澄·透