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小学语文教师与教育科研 大庆市教师进修学院 程春英 苏霍姆林斯基曾说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。” 科研是最浪漫的事。（封东来 复旦大学物理系教授， 教育部第七批长江学者奖励计划特聘教授 《中国教育报》2010.8.23第7版） 小学语文教师需要教育科研！ 小学语文教师科研的状况 大庆市有立项的省级重点课题34项，没有小学语文教师立项的课题； 大庆市有立项的省规划课题36项，有4项是小学语文教师的课题，占11%； 大庆市有立项的市重点课题41项，没有小学语文教师立项的课题； 大庆市有立项的市规划课题128项，有10项小学语文教师的课题，占7.9%。 小学语文教师获准省、市规划课题立项占总数的5.8%。 一、什么样的课题适合小学语文教师呢 二、小学语文教师该如何确立研究课题呢？ 三、立题之后怎样开展研究呢？ 四、怎样将您的研究成果表达出来呢？ 一、什么样的课题适合小学语文教师呢？ （一）基于问题的研究最有价值 课题的主要来源 1、个人的兴趣与专注 2、教育教学中的疑难和困惑 3、文献阅读中的疑问和反思 4、理论（或经验）运用中的思考与生成 5、学科思考中的顿悟与智慧 6、交流互动中的火花与启迪 7、规划课题中的寻找与选择 是问题就能成为课题吗？ 不一定，问题需