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I知识与能力目标: 1、整体感知课文内容,理解文章主题。 ????2、抓住文章语言进行整体把握。 3、培养学生在语文实践中运用语言的能力。 I过程与方法目标: 1、采取自主、合作、探究的学习方式(以合作学习为主)。2、小组学习,责任分工。3、朗读法、讨论法等。 情感态度价值观目标: 1、在名人的感染中升华自己的爱国情怀;2、树立远大志向,立志报效祖国,唱响“我的中国心”。 课 前 准 备: 利用微机课,在老师的指导下上网查阅资料。(1)科苑精英——邓稼先(2)“两弹一星”功勋榜(3)《吊古战场文》的译文 二、快速浏览课文并思考: 1、文章在形式上有什么特别之处? 2、结合每段小标题,了解各段主要内容。 三、合作学习,分为六个小组自主探究 (1)勾画出给你留下深刻印象的句子和一些好的词语,研讨品析。(2)有感情朗读重点语句、优秀文段。(3)想想文段与主要人物邓稼先的关系(或文段写了一个怎样的邓稼先)。 四、全班按段交流,师生共同总结,提炼文段重点,指导品读研讨。 1、朗读品析“任人宰割”一节的句子 德国强占山东胶州湾,“租借”99年。 俄国强占辽宁旅顺大连,“租借”25年。 法国强占广东广州湾,“租借”99年。 …… 2、朗读“我不能走”一节中的重要句子,想想表现了邓稼先怎样的精神品质? 五、总结全文并填空: 你读到了一个 ( )的邓稼先。 给邓稼先写墓志铭 老师示例:朋友,此墓中长眠着的老人,是一个“大写”的人;一个“站立”的人。他用他那“大写”的智慧,用他那“站立”的志气,使中国的大地上“盛开”了两朵“大写”的蘑菇云。从此,让中国“大写”,让中国人“站立”。他,就是两弹元勋——邓稼先。 结束语: “不要让人家把我们落得太远……”这句邓稼先临终前的遗言,今天依旧响彻在我们的耳畔。邓稼先,用他的朴实的语言和满腔的热血,诠释了一个大写的中国人,让我们感受到了一颗热情澎湃的中国心。邓稼先,用他忠厚纯正的品质,身先士卒,甘于奉献的精神铸就了荡气回肠的中国魂,让我们踏着这位名人的足迹,去开拓、创造祖国美好的明天! * * 南阳市十九中袁宏恺 这是1898年中日甲午战争中几幅照片,那是任人宰割的时代,是有亡国灭种的危险的时代。 甲午战争黄海大战 日军屠杀大连、旅顺居民 被带上枷锁的中国人 八国联军攻陷的北京 3、文章既然是写邓稼先,为什么还要写奥本海默? 参考: 通过对比,表现了邓稼先那种中国学者特有的忠厚朴实、真诚坦白、心胸宽阔的气质,正因为有如此好的品质,才得以团结众多的科学家,取得了卓越的成就。 朗读《吊古战场文》的原文并翻译: 广大呀,广大呀!空旷的沙漠无边无际,辽阔的荒漠不见人烟。河水象飘带一 样弯曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。 幽暗啊悲惨凄凉,北风悲号,天日昏黄。 飞蓬折断,百草枯死,寒冷得如霜冻的早晨。 各种飞鸟无处可栖,在天上乱窜,许多怪兽争斗激烈,失群狂奔。亭长告诉我说:“这就是古战场啊!常常有失败的一方全军都覆没在这里,时常能听到鬼哭的声音,每逢天阴的时候,就会听得更加清楚。” 原文:浩浩乎!平沙无垠,敻不见人。河水萦带,群山纠纷。黯兮惨悴,风悲日曛。蓬断草枯,凛若霜晨。鸟飞不下,兽铤亡群,亭长告余曰:“此古战场也!常覆三军。往往鬼哭,天阴则闻!” 鞠躬尽瘁,死而后已 才智超群、意志坚强 身先士卒、甘于奉献 真诚坦白 从不骄人 中国心 我
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