创造学考试重点分析.docVIP

1.创造学的特征是什么?什么是创造学, 举例说明创造学的两条基本原理。 创造学是研究人们的科学、技术、管理、艺术、和其他所有领域的创造活动现象，并从中探索出创造的过程、特点、方法等规律性的东西的一门科学。 基本原理：(1)两原理说 A创造力是人人皆有的一种潜在的自然属性，即人人都有创造力，因此都具有开发的潜能。（小孩切苹果） B人们的创造力可以通过科学的教育和训练而不断被激发出来，转化为显性的创造能力，并不断提高。 （2）三原理说 A创造力是人人皆有的一种属性，人的创造力可以通过教育、学习和训练而激发出来并且得到不断提高。 B人类社会的任何事物都是人创造的产物，一切现存的东西都不是十全十美的，都可以通过人的再创造改变的更好，并且可以创造出现实世界还不存在的更加完善的东西。 C实现同样的目的，方法是多元的。 2、创新、创造、发现、发明的关系是什么？（相同点和不同点） 发现是指经过研究、探索等看到或找到前人没有看到或找到的事物或规律，它包含新的科学事实的发现和新的科学规律和理论的发现两类。发现是创造的一种体现，但并不是所有的创造都是发现。创造与发现是包含和被包含的关系。 发明是指人类运用自然规则研制出新的事物和新的方法，它包括新产品的研究和新方法的发明两类。发明也是一种创造，创造和发明的关系也是包含和被包含的关系。 创新是对已有创造成果的改进、完善和应用，是建立在已有创造成果基础上的再创造。创造与创新的共同点是二者都具有新颖性这一本质特征。但二者也有一定的差别，其差别之一是，创造比较强调过程，创新比较强调结果；差别之二是，创造强调自身的新颖性，不一定有比较对象，而创新则强调与原有事物相比较。 3.泰勒将创造分为几个层次 美国心理学家泰勒(K．Taylor)根据产品的新颖独特性和价值大小的不同，将创造力从低到高分为五个层次。表达式创造力。这种能力以自由和兴致为基础，因情境而产生，随兴致而感发。表达式创造力在儿童和青少年身上表现得尤为突出，儿童的涂鸦画就是这种层次的创造活动。生产式创造力。这种创造力以模仿和应用技术原理为基础，解决特殊与实际的问题，生产完善的产品，具有技术性、实用性、精致性、效率性、完善性等特点。发明式创造力。这种创造力表现为用新眼光看待旧问题，以取长补短的方法创造出更简便、经济、有效、实用的新产品。小说的创作、卡通片的制作以及一般酌技术更新和发明都是发明式创造力的产物。革新式创造力。这种创造力表现为对已有理论、产品的创新和添加新内容、新意义。高深的创造力。这是最高境界的创造力，只有少数专家才具有这种创造力。依靠高深的创造力，可以处理复杂的资料，可以形成崭新的原理原则或有系统的新学说）①兴趣广泛，对新事物有强烈的好奇心，喜欢猎奇和尝试用新奇的方法来探究问题②目标专一，有毅力，不管遇到什么困难，咬定青山不放松；③独立性强，自信心强，不迷信权威，不随大流，不落俗套；④有高度责任感，有勤奋好学，孜孜不倦，锲而不舍地探索未 知世界的精神；⑤诙谐、幽默，即使面对困难和严肃的问题时，也能表现出较多的幽默；⑥心理承受力强，不怕错误和失败，善于在挫折面前进行自我调整。此外，有决心，敢于前进，好表现等等，这些也都是有利于创造性发挥的个性特征。　　 创造性思维是一种“高级的、综合的、复杂的思维活动”，它既“寓于各种思维之中”，又是“各种思维有机的综合”。 13.高智商高学历是决定一个人能否创新的最重要因素吗？ 1.思维方式：因循守旧，头脑不灵活，即使眼前出现创新的机会也没有灵感 2.技术：有创新的想法，但是技术不过硬，不能让想法变为现实。 资金：缺乏创新的资金支持，想创新而没有条件去实施 14.任何创新都是未完成的，最好的创新都是下一个吗？ 15、什么是逆向思维？它有哪些形式？ 逆向思维也称逆反思维或者反向思维,是指为了更好地想出解决问题的办法，有意识地从正向思维的反方向去思考问题的思维。平常说的“反过来想一想，看一看”，“唱唱反调”等都属于逆向思维。 形式有:结构逆向,功能逆向,状态逆向,原理逆向,序位逆向,方法逆向 16.举例说明创造过程是一个什么过程？ 17.如何突破思维中以自我为中心的思维定式？ 18。联想力的高低主要表现在哪两个方面？如何提高联想力? 所谓联想思维，就是根据当前感知到的事物、概念或现象，想到与之相关的事物、概念或现象的思维活动。联想力的高低主要表现在两个方面，一是联想的速度，二是联想的数量。1．强调的真实性、情境性，重视考查学生分析问题和解决问题的能力，适当增加与社会实际和学生生活经验柑联系的题目。．考试不仅要重视学生解决问题的结论，而且重视得出结论的过程，以考查学生的思维方式和思维能力? 创造力以知识为基础。单从知识量来看，知识与创造力并无正比 关系，因为创造并不能从现有的知识仓库中找到现成的答案；而且 靠