高一年级历史学科必修一教学课时及教学注意点要点详解.docVIP

高一年级历史学科必修一教学课时及教学注意点 课时安排 教学注意点 第1课 夏、商、西周的政治制度第2课 秦朝中央集权制度的形成 第3课 从汉至元政治制度的演变 第4课 明清君主专制的加强 第5课 古代希腊民主政治 第6课 罗马法的起源与发展 第7课 英国君主立宪制的建立 第8课 美国联邦政府的建立 第9课 资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展 第10 课 鸦片战争 第11 课 太平天国运动 3. 要用近代社会发展的眼光来分析《天朝田亩制度》和《资政新篇》 第12 课 甲午中日战争和八国联军侵华第13课 辛亥革命第14课 新民主主义革命的崛起 第15课 国共的十年对峙第16课 抗日战争第17课 解放战争第18课 马克思主义的诞生第19课 俄国十月革命的胜利 第20课 新中国的民主政治建设 3．运用相关文献史料，帮助学生理解三大政治制度的基本含义。 4．借鉴高中政治课程中的“政治生活”的课程资源，进行政史结合，以分析现代中国政治制度的特色。 第21课 民主政治建设的曲折发展第22课 祖国统一大业第23课 新中国初期的外交 第24课 开创外交新局面 第25课 两极世界的形成 第26课 世界多极化趋势的出现 高一历史新课教学建议 高中三年，教学重心在高一，因为必修一、二在高考占到70%；高二学业水平测试所占比例较高。 高一历史日常教学中力求基础与能力并重，关注培养学生的历史学科素养。 按课时正常开设的基础上，确保每周有40分钟时间的作业量。（鉴于4年来，历史学业水平测试的难度是六门学科中难度最大、知识量多，为提高理科优秀生得A率。） 依据课标、教参，江苏省教学要求、本年级教学意见，梳理知识，展示本单元知识框架、特征、地位，构建知识体系。 课堂教学教师注重学生学习习惯、学习兴趣、学习方法的培养。 构建每课的知识框架，授完每一单元应进行单元整理，构建单元知识框架。 采用学案教学，节约时间，夯实基础，完成教学任务。 对单元引言、本课要旨、重要概念、史论共享、本课测评明确。 注重课本的图片，典型材料组织教学。 10、知识点的历史要素构成在教学中要突出。 高二文科必修三、选修一、选修四及小高考教学建议 专题一 中国传统文化主流思想的演变 专题二 西方人文精神的起源及其发展 专题三 古代中国的科学技术与文学艺术 专题四 近代以来世界的科学发展历程 1 专题五 近代中国的思想解放潮流 3 专题六 20世纪以来中国重大思想理论成果 4 专题七 现代中国的科技、教育与文学艺术 1 专题八 19世纪以来的世界文学艺术 选修一 6 选修四 7 一、时间及内容安排 二、教学建议 （一）、必修三 1、期中考试前完成（11月中旬），期中考试后完成选修四，第二学期完成选修一的新授课及必修一复习。重点以儒家思想、近代思想解放潮流、人文主义精神三大中心为主，适当整合单元，例如将三民主义纳入近代思想解放潮流，将近代科技发展历程分解到三次工业革命，既能突出重点又能节约时间，同时又能有效复习巩固高一所学知识。 2、教师深入学习认真研读课程标准及解读、教学要求，重视史论共享，不同版本的教材对比阅读，充分准备，深入理解核心概念，尽量能做到通俗易懂、深入浅出。 3、夯实基础核心概念，与必修一、必修二密切联系，逐步有意识地构建学生通史知识体系，进行纵向、横向等多维度联系，围绕重点知识截取横断面重点分析。 4、进行思想文化史教学时充分运用社会存在与社会意识、一定时期的思想与一定时期的政治经济决定等历史唯物主义和辩证唯物主义理论，运用现代化等史观发展、联系地分析认识问题。 5、历史学科必修三教学要求 课时安排 教学注意点 第1课 “百家争鸣”和儒家思想的形成 2. 适度引入古代中国政治发展与传统文化方面的材料，启发学生思考百家争鸣局面形成的重要意义。 3.援引《论语》、《孟子》等著作的一些经典史料，分析孔子、孟子政治思想的内涵。 第2课 “罢黜百家，独尊儒术” 第3课 宋明理学 2.要依据典型材料，通过精当的分析，帮助学生理解宋明理学家的主要观点，并以此指出儒学的发展状况。 3.理学思想深奥，教学不要过多引导学生深掘宋明理学的哲学道义，可指导学生多阅读一些浅显的文字材料，一方面把握理学的基本含义，一方面分析其在今天的道德建设中的某些积极意义。 第4课 明清之际活跃的儒家思想 2.通过对李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等人的主要观点的解读，了解明清时期儒学思想的发展表现在哪里。 3.援引明清时期儒学发展的材料， 从政治、经济、思想学说、价值观等方面，让学生知道明清儒学是如何冲击传统的。 第5课 西方人文主义思想的起源 1.结合时代背景去分析智者学派对人的价值的论