第三课_细菌的启示公开课.pptVIP

1932至1945年，日军731部队对中国的细菌战为中华民族留下了深深的伤痛。日军731部队残忍地对中国平民的健康人体用鼠疫、伤寒、霍乱、炭疽等细菌和毒气进行活人实验和惨无人道的活体解剖，先后有120多万名中国平民惨死。 侵华日军731部队遗址 第二单元 当代视线 郑也夫 2003年，一种SARS病毒，“严重急性呼吸”的英语缩写，当时称“非典型性肺炎”简称“非典”。主要通过近距离的飞沫传播，以发热头痛、肌肉酸痛、乏力、干咳少痰为主要临床表现。本病有极强的传染性，可以说2003年是让国人恐慌的一年。 学习目标 1、理解本文的内容，了解细菌的性质特征以及对人类进步观的挑战。 2、探究本文的主旨，学会正确应对人类面临的的各种病患危难。 3、品味本课机智风趣通俗的语言。 初读感知 请同学们大声朗读课文，利用工具书把字词读准确，把句子读通顺，结合你的初步理解，思考本节课需要解决的问题。 检查预习1，注音 砥砺（ ）（ ） 喷嚏（ ） 根瘤（ ）菌 反刍（ ） 豁（ ）免 觅（ ）食 唾（ ）液 繁衍（ ） 不计其数：无法计算数字，形容很多。 名副其实：名称、名声与实际符合。 一招鲜吃遍天：P54 一以贯之，豁免：P55 不卑不亢：P56 不瘟不火：P56 束手待毙：P56 砥砺：P56 再读课文，设疑自探 同学们请根据你的预习情况，提出有价值的问题。 预设问题 1.本文讲了哪些内容？ 2.细菌有哪些性质和特征？ 3.细菌对人类进步观的挑战表现在哪些方面？ 4.作者这篇演讲稿的目的是什么（主旨）？ 解疑合探 将你的自学效果放在小组内讨论交流一下； 将你在自学过程中不能独立解决的问题放在小组内讨论交流一下； 组长做好分工和记录。 展示分工 评价分工 1、本课的主要主要讲的什么内容？ 课文首先让我们认识细菌，介绍了细菌性质和特征，又讲了细菌对人类进步观的挑战。 2、细菌有哪些性质和特征？ 1、细菌的历史最古老； 2、细菌无所不在； 3、细菌发挥着重要作用； 4、细菌的不可毁灭性； 5、细菌的生存策略多； 4.作者为什么写这篇文章，主旨是什么？提示：可从课文哪一段看出演讲的目的？ 质疑再探 列数字； 作比较； 举例子； 打比方； 分类别。 * * 炭疽（jū）细菌感染导致腿部溃烂 炭疽细菌感染导致腿部溃烂 炭疽细菌感染导致腿部溃烂 在1942年因炭疽细菌感染导致腿部溃烂的老人 ------张松贤1942年，日军来到金华烧，杀，抢，掠，许多村民被迫背井离乡，张松贤全家躲到离家20里外的山上，3个月后才下山。在一次干农活中，老人的腿被刮了一下，从此起疱变肿，接着肿处开始溃烂，一烂就是60多年，也痛了60多年。先后住过6次医院，植了 4次皮，但一直无法根治. 时代背景： SARS，现在人们命名为“传染性冠状病毒肺炎”， 全球首发病例出现在广东佛山，并迅速形成流行态势，2002年11月到2003年8月5日，29个国家报告临床诊断病例8422例，死亡916例。作者的这次演讲，向人们介绍了细菌的特点以及由细菌的特点得到了启示。 郑也夫，1950年生，当代学者，现为中国人民大学社会学系教授，博士生导师。主要著作有《西方社会学史》、《走出囚徒困境》、《代价论》、《信任论》。本文是作者2003年5月12日“非典”期间在中国人民大学的一次精彩的演讲。 认识作者 dǐ lì tì liú chú yǎn huò tuò mì 检查预习2,解释 题号 展示分工 展示方式 1 第9组 板书 2 第8组 口头 3 全体 口头 4 第1组 板书 展示要求：排版整齐，书写快速工整，思路清晰，内容准 确详细。 口头 4 口头 1 评价方式 题号 2 口头 3 口头 评价分工 2组 全体 4组 5组 评价要求： 1、神态自然，声音洪亮； 2、指出优点，不足，及时补充； 3、打分并说明扣分原因。 3、细菌对人类进步观的挑战表现在哪些方面？ 1，人类的进步与细菌的简单化、退化。 2、人类所谓的没有美感、不舒服、没有尊严、恶心的寄生却是生物世界中重要的生存策略之一。 明确：最后一段。本文通过介绍细菌的性质与特征，以及生物界中的寄生生存策略，告诉人们对待社会生活中的寄生行为，不要过于激