语文教学课例研究2教案.pptVIP

* 课例研究的类型 二、课例研究的内涵、特征和方式 课例与课例研究 课例研究的基本特征 课例研究的价值 * 课例与案例 案例（法学、医学、工程、教育等） 教育案例（德育、教学、师生关系、课外实践等） 课堂教学案例（专称为课例） 课例是以学科教学的内容为载体、具有某个研究主题的课堂教学案例。 * “课例”是一个实际的教学例子，是对课堂教学中含有问题或关键事件的教学过程的叙述及诠释。 ?? ? 教学设计是教师上课前预设的文本计划。 课例与教学设计 课例是一个实际发生的教学实例，是真实教学过程的观察与分析。 但课例在“讲述故事”时有可能运用教案来说明为何这样上课的思路和想法。 * 课例与课堂实录 ? 课堂实录是对实际发生的课堂进行逐字逐句地录制并记录成文本，是客观的记录，而不能直接看出为何这样教学的思路和想法，上课老师和研究人员“背后的故事”并不能包含在其中。 教学课例=教学设计+教学实录+教学反思 课例不仅课堂教学实录(叙述)，还要交待之所以这样教学的理由和认识(诠释)，即“讲述教学背后的故事”。 * 课例研究的内涵 活动过程论观点 课例研究是一个团队的教师共同协作去计划、教授、观察和改进一个特殊课例的过程。 课例研究是教师共同合作、执行、观察和讨论课