本科毕业论文——浅谈初中生的数学学习兴趣详解.docVIP

目 录 标题 1 中文摘要 1 英文摘要 1 1引言 1 2兴趣概述 2 2.1兴趣的概念 2 2.2兴趣的研究概况 2 3初中生数学兴趣研究概述 3 3.1初中生数学兴趣的调查结果 3 3.2初中生数学兴趣的产生原理 5 3.3初中生数学兴趣的影响因素 5 3.4初中生数学兴趣的缺乏原因 5 3.5初中生数学兴趣的重要作用 6 4激发和形成初中生数学兴趣的方法 6 4.1建立和谐师生关系 6 4.2重视数学文化背景 7 4.3关注学生个体差异 7 4.4优化课堂教学情境 7 4.5介绍数学的实用性 7 4.6培养数学思维能力 8 4.7开展各种数学活动 8 5数学兴趣教学模式探究 8 5.1趣味教学设计的条件分析不同阶段不同课型进行趣味设计原则 浅谈初中生的数学学习兴趣 摘 要 数学学习兴趣是数学学习动力的源泉，它非常值得数学教育者的重视和研究。而数学学习的兴趣不都是与生俱来，它可以通过后天教育的影响激发和培养而建立起来。本文采用多种研究方法对初中生数学学习兴趣进行了比较深入的研究，旨在促进初中数学教育工作的发展，使人人都能更好地学习数学知识，在数学中得到更好的发展。 关键词 数学 学习 兴趣 教育 发展 On the junior high school students’ interest in learning mathematics Abstract Mathematical interest in learning mathematics is a source of motivation, it is well worth the attention of mathematics educators and researchers. The interest in mathematics learning are not all born with, it can inspire and educate built up by the impact of acquired education. In this paper, using a variety of methods for junior high school students interested in learning mathematics were more in-depth study designed to promote the development of junior high school mathematics education, people who are better able to learn mathematical knowledge, get better development in mathematics. Keywords mathematics learning interest education development 1 引言 众所周知，学好一门知识离不开兴趣的保驾护航。兴趣是进行一切学习活动的原动力，任何离开了兴趣的学习都算不上真正意义上的学习。而初中生处在学习数学知识的重要阶段，在这个阶段能否形成和保持数学学习兴趣，是能否学好数学的关键。所以研究数学学习兴趣具有非常深远的意义。文章系统全面地论述了初中生的数学学习兴趣，其目的在于提高初中生学习数学的积极性，指导初中数学教育者的工作，促进数学教育事业的发展。 2 兴趣概述 2.1 兴趣的定义 关于兴趣的定义，至今没有一个统一的说法。下面是中外学者对兴趣的定义给出的一些观点。 兴趣的定义在西方心理学中归纳为：1、兴趣是一种感情体验。2、兴趣是指向未来的动力或内驱力。3、兴趣是感知的持久习惯。 在我国，兴趣的定义可以归纳为两种：1、态度说。代表人物为杨清和高玉祥。杨清的《心理学概论》和高玉祥（1985年）的《个性心理学概论》提出兴趣是：“一个人对一定事物所抱的积极态度”。2、倾向说。以肖前瑛、黄希庭和《心理学大辞典》为代表。肖前瑛（1987）在《中国大百科全书?心理学》卷的《普遍心理学》单行本中，把兴趣的定义概括为“人们力求认识某种事物和从事某种活动的意识倾向。 由以上兴趣的概念，不难发现兴趣是学习一门知识的重要基础，是培养健全人格必不可少的品质之一。没有兴趣，就不能很好地进行知识的学习，也不能使孩子健康地成长。研究兴趣，尤其是学习兴趣，值得每一个教育教学工作者的高度重视，其意义重大且影响深远。 2.2 兴趣的研究概况 兴趣的研究历史可以追溯到赫尔巴特对兴趣的研究，他的观点是兴趣就是主动性。在此基础上，兴趣导致有意义学习，可以促进长时记忆，并进一步提供学习动机。 其次是杜威对于兴趣的研究，他指出