开启希望与梦想之门作文补救教学之实施.docVIP

開啟希望與夢想之門──作文補救教學之實施 臺北市立永春高中 葉淑芬 壹、前言 每晚坐在桌前疾筆批閱，望著一篇篇文句不通、不知所云、乏善可陳的文章，心裡總有一份沉沉的悲痛：我能為他們做些什麼呢？要怎麼琢磨，一塊塊堅硬的頑石才能成為溫潤的美玉呢？要怎麼訓練，學生下筆時才能有源源不盡的靈思？要怎麼引導？這些困在升學忙碌緊張節奏中的高中生，才能自由馳騁在美麗廣闊的文字世界？ 現今e世代的學生終日沉迷於電視、電腦的聲光效果，漫畫繪本的圖像閱讀。多半是跳躍式的思考，語文表達能力日漸低落，加上永春高中的學生是公立高中中後段的學生，程度原本就不好，九十五學年度筆者任教高二國文科時，遇上最後一屆基測未考作文的學生，比以往的學生對文字更加排拒，苦思許久，於是縮短了課堂範文教學的時間，將更多的時間投注在作文上。 因為高二分組的關係，高二往往接到新班從頭開始，因此以高二、高三的學生為主，兩年的時間為期，鎖定程度中等及後段的學生為主體，匯集這幾年來的經驗，將以往常用於作文的五大策略：心得閱讀、佳句背誦、短文閱讀、每週寫作、佳作分享，做了更細膩的調整。希望藉此協助學生如何有效率地閱讀。在這一字一句的磨鍊過程中，逐漸磨出學生的自信心，也磨出自己對教學的自信。 貳、實施策略 實施策略 傳統作法 創新及改進