课程设计足球换人牌多功能台灯.ppt

如：足球换人牌 1)、首先考虑显示什么内容； 2)、显示内容有那些电路构成，比较电路的优越性，我们用了那些电路？为什么？ 3)、前面提供了那些信号，产生信号的电路又有那些？我们为什么要选用本电路？ 另外：改换换人组有那几种方式？本题选用 的那种？从节能、灵活方便、电路简单易实现 还有：预置换人组队员号的方法,怎样实现…… 足球比赛换人显示牌 编码器：用74LS148 或者用拨码开关均可。 电子开关：选择出 拟显示的组、队号。 译码器：给出将要 显示的组、队号，用 数码显示器显示。 LED驱动电路：字 符是由几个LED组成 的，需要有驱动电路。 BCD拨码盘 在数字系统中, 可方便进行少量的十进制数据设定。 BCD拨码盘的构造 BCD拨码盘状态表 位 置 8 4 2 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 2 0 0 1 0 3 0 0 1 l 4 0 1 0 0 5 0 1 0 1 6 0 1 1 0 7 0 1 1 l 8 1 0 0 0 9 1 0 0 1 * 设计与任务： 电子技术基础课程设计是在“电子技术基础”课程之后，集中安排的重要实践性教学环节。学生运用所学的知识，动脑又动手，在教师指导下，结合某一专题独立地开展电子电路的设计与实验，培养和提高分析、解决实际电路问题的能力。是高等学校电子工程类专业的学生必须进行的一种综合性训练。 课程设计不是停留在理论设计和书面 答案上，也不能完全依赖于EDA仿真设计 最终还是需要运用实验检测手段，使理论 设计逐步完善，做出达到指标要求的实际 电路。通过这种综合训练，学生可以掌握 电路设计的基本方法，提高动手组织实验 的基本技能，培养分析解决电路问题的实 际本领，为以后毕业设计和从事电子电路 实际工作打下基础。 课程设计主要着眼点是：从理论学习的轨 道上逐步引向实际方面来，把过去熟悉的 定性分析、定量计算逐步和工程估算、实 验调整等手段结合起来，掌握工程设计的 步骤和方法，了解科学实验的程序和实施 方法。这对今后从事技术工作无疑是个启 蒙训练。 电子技术课程设计与报告要求 一．设计安排：十六周四完成设计，十七周实作电路。 二．课程设计报告 课程设计报告是对学生写科学论文和科研总结报告 的能力训练。通过写报告，不仅把设计、组装、调试的 内容进行全面总结，而且把实践内容上升到理论高度。 1. 课题名称： 2. 内容摘要：是描述整个设计报告的概述，即：在 某些基础理论的支撑下完成各部分的设计简述。 3. 设计内容及要求：明确题目给出的功能要求与参数 选定总体方案与绘制框图； 4. 比较和选定设计系统的方案：分析该系统有那几个 单元电路(功能块)构成，设计单元电路及画出系统框图 5. 单元电路与总电路设计：计算各部分参数与合理选 择器件，最终确定总体电路。画出完整的总电路图，说 明各功能块电路工作原理和总电路图的工作原理。 6. 电路的安装与调试；须在前一周的设计完成后，经 过指导老师审查认可以后，才能进行实作安装， 如：LED台灯 1).首先考虑台灯如何供电；设计其电源电路, 以及给蓄电池的充电与给LED灯供电电路。 2).驱动调光电路有那些电路，比较这几个电 路的优越性，这次设计拟用那些电路构成？ 3).初选几种定时电路,各个电路的优越性,时 间调节的易实施操作性,为什么选用本电路？ 7. 组装调试的内容。包括（可含仿真全部内容 ①.使用的主要仪器和仪表。 ②.调试电路方法和技巧。 ③.测试的数据和波形并与计划结果比较分析 ④.调试中出现的故障、原因及排除方法。 8. 总结设计电路的优缺点，指出课题的核心及价值,提出改进意见和展望。 9. 列出系统需要的元器件。 10. 列出参考文献。 11. 收获、体会。 设计过程: 一、选定总体方案与框图 二、分析单元电路的功能 三、选择器件与参数计算 四、画出初步总体电路图 五、电路的安装与调试 (或者仿真分析) 六、确定实际的总体电路 重点是: 把精力从单元电 路的设计与计算，再转移 到整体方案的设计上 题目一  足球比赛换人显示牌的设计 足球比赛换人显示牌 功能： 换人显示牌可以预设2组换人队员号，在完成了第一组换人后, 通过拨动换人组选择开关, 即可进行第二组换人； 比赛规定每组换人时间为15秒，换人号牌 显示要求每间隔10秒钟切换一组换下场队员 和换上场队员编号，后5秒内每间隔0.5秒钟 切换一次换下场队员和换上场队员编号，显 示字符闪烁。 该换人显示牌采取交流/直流供电方式；首先考 虑直流供电；由于字体较大（可由多只高亮度 LED组成字段笔画），则耗电较大，采用电池供 电，不