汽车空调一体化教学设计方案(王力).docVIP

一体化课程设计方案 《汽车手动空调不制冷故障诊断与排除》 内容： 一体化课程设计方案 教学活动策划表 教学过程设计 工作页 评分细则 汽车制造与应用系 设计人：王力 一体化课程设计方案 专业名称 汽车检测与维修 一体化课程名称 汽车电气（空调系统）构造与维修 授课班级 CZ113105 授课日期 学习任务 汽车手动空调不制冷故障诊断与排除 学时 6学时 工作情境描述 一辆行驶了1万公里左右的赛拉图1.6MT的汽车，带有手动空调，当车主在使用空调时，发现出风口没有冷风，通过系列操作仍然没有效果，便将车开到4S店，向维修顾问进行咨询和保修。经过维修顾问的分析，一般这样的问题是由于制冷系统、电气系统等出现了故障，导致汽车空调完全不制冷，应由专业的汽车维修技术人员进行检修。 学习任务描述 学生接受该任务后，以小组合作的形式，在教师的带领下，能通过走访及查询汽车维修手册、车辆使用手册、网络信息等资料，制定适合本校现有条件的汽车空调故障排除的工艺规程文件,在规定时间内完成上述计划，实施、检查并进行评价反馈。在实施计划的过程中，能严格遵守安全规章制度树立安全防护意识，按照5S现场管理项目及内涵，对实训室、工作现场、实习车间的工具、设备场地等进行管理、保养设备并填写保养记录，设备保养时要按照国家环保要求和企业要求。 学习目标 1.学生应能在没有教师的直接指导下，根据引导文的要求，借助汽车资讯材料分析汽车空调的不制冷故障原因及汽车空调制冷系统的压力；? 2.学生应能在教师的协助指导下或通过查阅相关维修手册，通过团队协作的方式，正确运用工具进行汽车手动空调不制冷故障排除； 3. 学生应能在项目完成过程中形成“5S”现场管理和安全环保意识；? 4.学生应能在项目完成后对自己的学习和工作效果作自我评价，并参与小组之间的互评。 学习重点 1.会分析汽车手动空调不制冷的故障原因； 2.能绘制汽车空调故障诊断鱼骨图； 3.能分析汽车手动空调控制电路； 4.能制定汽车手动空调不制冷故障诊断流程并实施； 学习难点 1.收集并学习赛拉图汽车手动空调系统的资料信息； 2.根据待修车辆的结构特点，分析赛拉图汽车手动空调系统不制冷故障的原因，并制定故障检修方案； 3.按照故障检修方案实施检修作业，完成赛拉图汽车手动空调不制冷故障检修的完整工作并记录。 与其他学习任务的关系 参考人社部汽车维修专业一体化课程方案，从学习任务总体安排来看，汽车电气维修（空调部分）这门课总共需要80课时，汽车空调基本检修需要30课时，分三个递进任务：汽车空调的认知、汽车空调制冷剂的充注与排放、汽车手动空调常见故障诊断与排除。 本学习任务属于汽车手动空调常见故障诊断与排除中的第一个学习任务，需要6课时，属于一个承上启下的一个任务，也是国家标准中高级工层次规定必须掌握的内容。前面的课题中，主要是对空调制冷系统的基本结构和原理进行学习，也讲解了一些空调维修的基本方法和常识，而在后面的教学课题中，主要是对手动空调制冷系统进行相关故障的诊断与分析，所以该任务是学习手动空调故障诊断的基础。 学生基础分析 具备熟识汽车空调构造与部件原理的知识；? 能对汽车空调进行制冷剂的回收和加注方法；? 懂得查阅维修手册等资料；? 能合理运用工具； 具有一定的团队协作能力。 教学条件 教学师资：一体化教师 教学场地规划： 试验设备：整车、汽车空调维修专用设备、常用工量具、多媒体设备、电脑网络、打印机、展示板、数据资料库、维修手册等。 学习资料：相关配套教材、工作页、网络等。 教学组织形式 1.教师以前台或车间主管的角色向各机电组安排任务（引导文）； 2.确定维修项目后到工具及量具台领取材料及相应试验工量具；? 3.从资料室领取维修手册,作业后归还； 4.以情景模拟的形式，教师安排学生扮演角色，小组合作完成试验作业；? 5.完工自检后将试验台交质检员或车间主任（教师）检验； 6.返工一般由原任务接受人或小组进行； 7. 教师组织学生以小组或个人形式，通过演示文稿、现场操作、展板、海报、录像等形式，向全班展示、汇报学习成果。 教学实施建议 1.本学习任务的内容相对独立,视教学设备、场地和师资情况各小组可同步进行同一学习任务的教学。 2.建议本学习任务采用理论与实践一体化的教学模式、教学场所和行动导向的教学方法。 3.教学场所中应设置理论教学区和实践教学区,在理论教学区中设置学习讨论区,配备各学习任务所需的挂图、维修手册、维修资料和计算机查询