月中考生物一轮复习七级上册探索生命的奥秘精品苏教.ppt

·江苏教育版 ?　类型三　考查科学探究的方法 例3　[2011·孝感] 李明同学为了探究鲫鱼“浮头”的原因，取来两只相同的鱼缸甲、乙，并设计了下列实验方案，试选出最合理的一种 (　　) A．取大小、活力相当的两条鲫鱼，分别放入盛有等量河水的鱼缸甲、乙中，甲中泵入空气，乙中不作处理，放置于相同的环境中观察 ?B．取一大一小活力相当的鲫鱼，分别放入盛有等量河水的鱼缸甲、乙中，甲用玻璃封闭，乙不作处理，放置于相同的环境中观察 D ·江苏教育版 C．取大小、活力相当的两条鲫鱼，分别放入甲、乙中，甲中加适量河水，乙中加等量煮沸后冷却的河水，放置于相同的环境中观察 D．取大小、活力相当的六条鲫鱼，平均投放于甲、乙中，甲中加适量河水，乙中加等量煮沸后冷却的河水，放置于相同的环境中观察 [解析]　鲫鱼浮头的原因是水中缺少氧气，实验设计时就要设置有氧气和缺少氧气的对照实验。A中的氧气、B中鲫鱼的大小活力、C中鲫鱼数量，变量设置不合理。 ·江苏教育版 例4　小明在做“探究蚯蚓生活习性”的实验时，把刚从土里挖出的蚯蚓洗干净后放在干燥的纸盒里，结果第二天做实验时发现蚯蚓全死了。请你分析蚯蚓死亡的原因(　　) A．皮肤干燥，无法呼吸 B．纸盒里缺少空气 C．纸盒里缺少食物 D．纸盒里缺少空气、食物 [解析] 蚯蚓生活在阴暗潮湿的地方，在干燥的纸盒中，蚯蚓因为体内缺水而死亡。如果没有深入分析题中的条件，许多同学选择纸盒里缺少空气，事实上空气是可以进入纸盒的。 A　 * 第1课时　周围的生物世界 第2课时　探索生命的器具与方法 ·江苏教育版 单元知识框架 ·江苏教育版 单元复习指导 ·江苏教育版 在考试中所占比例 3%～5% 实验探究 显微镜的使用——第2课时，制作临时装片 ——第2课时 按图索骥 显微镜结构图——第2课时 社会热点 生物与环境——第1课时 教材链接 江苏教育版第1单元第1～2章 ·江苏教育版 考点整合 ·江苏教育版 考点1　认识生物 认识生物 细胞 物质和能量 适应和影响 [注意] 除了常见的植物和动物外，细菌和病毒也是生物。 [点拨] 生物的共同特征是区别生物和非生物的依据。 ·江苏教育版 考点2　生物的生存依赖一定的环境 (1)非生物因素：________、________、温度、空气、土壤等。如：绿色植物光合作用需要光，蛇在冬天因气温下降会冬眠等。 (2)生物因素：影响某种生物生活的其他生物，即某一环境中的各种生物。 　水分 阳光 [点拨] 所有生物的生活都受到各种生物因素和非生物因素的影响。 [注意] 影响生物生活的生物因素既有不同种的其他生物，又包括同种的其他个体的生物，如同种生物的食物关系存在着竞争关系。 ·江苏教育版 考点3　 　生物对环境的适应和影响 (1)生物在形态、结构和功能等方面_______环境。如：生活在沙漠中的仙人掌，叶退化成刺可以减少水的散失；茎不仅可以储存大量的水，还能代替叶进行光合作用等。 (2)生物的生存也能影响环境。如：蚯蚓的钻穴和取食等活动使土壤更加疏松和肥沃。 适应 [点拨] 生物与环境的关系是相互影响，相互适应的。生物的适应性是普遍存在的，鱼类有适应水生的结构和特征，鸟类有适应空中飞行的结构和特征。生物对环境也具有影响作用，千里之堤毁于蚁穴就说明了这样的作用。 归类示例 ·江苏教育版 ?　类型一　考查对生物体生命现象的理解 例1　下列物体中，不属于生物的是 (　　) A．人　　　　　　　　B．蘑菇 C．青蛙 D．电脑病毒 D ·江苏教育版 [解析]　生物具有生命现象，具有生命的基本特征。非生物没有生命现象，不具备生物生命的基本特征。本题考查学生对生物和非生物的判断能力。人和青蛙是动物，具有生长发育、摄食等特征，蘑菇是一种生活在树上、有机物丰富的环境中的生物，可在农场种植，显然具有生物的生长等特征。电脑病毒是一种程序软件，因为具有生物遗传物质能复制的特点而称为病毒，不具有生物的物质结构和生命特征。 ·江苏教育版 例2　猫妈妈生小猫，小猫能长大，长大了的猫能再生小猫，这一过程说明猫具有什么特征 (　　) A．生长、发育和繁殖 B．生长 C．发育 D．繁殖 [解析]　生物具有生长、发育和繁殖的生命特征。猫妈妈生小猫、后代再生小猫属于繁殖特征，小猫长大属于生长和发育特征。本题考查学生对生物具有生长、发育和繁殖的基本生命特征的理解。 A　 [错因分析] 要对题中的 “生小猫，能长大，再生小