行业特色型大学的继续教育.ppt

继续教育学 刘浩源 行业特色型大学的继续教育 1. 继续教育模式探究 2. 行业特色型大学及其特点 3. 行业特色型大学的继续教育及特点 继续教育模式探究 依据教育主体分类 1.继续教育学模式探究 （1）普通高校主办的继续教育 我国继续教育中，普通高校主办的继续教育占比一直最高，也是最普遍的继续教育模式。普通高校通过设立继续教育学院、成人教育学院或者远程教育学院，招收学生，对学生进行授课。学生完成课程并通过考试，学校为学生颁发相应学历证书或资格证书。 1.继续教育模式探究 （2）成人高校主办的继续教育 根据中华人民共和国教育部官方网站数据显示，截止2012年4月24日我国全国成人高校共计348所。成人教育与普通教育的继续教育学院办学模式相仿，只是办学主体与学历认可度有所区别。 1.继续教育学模式探究 （3）企业主办的继续教育 企业会自己举办或者与高校等其他机构合作，开办自己的培训机构，对学员进行教育培训。在国内，海尔大学已经是比较成熟的典范，还有像百度学院、华夏幸福大学等新兴的企业大学。他们的继续教育主要是针对内部员工，进行与企业相关的技术或管理培训。 1.继续教育模式探究 （4）社会培训机构举办的继续教育 社会培训机构是独立的法人实体，相较高校的继续教育，它的运作更市场化，更注重实用性，更有助于技能的提升，相较于企业大学，他的受众面更广，不局限于某一企业内部。 依据授课主体分类 (1)面授教学模式是最古老、最传统的授课方式，它的好处是非常的直接，使师生能够互动、现场指导。 (2)随着科技的进步、通讯的发展。远程教学模式发挥更大的作用，它的好处是克服了时间和地点的限制，可以远距离进行授课。 (3)结合式教学模式 将远程教学与面授教学结合起来，取二者的优势，使得继续教育能够起到更好的效果。 依据人才培养模式 学历教育是我国继续教育人才培养最主体的部分，这与我国的社会环境有关，“文凭”作为社会地位的象征以及晋升的必要条件，取得学历以及学位证书是很多人进行继续教育的主要目的。然而，随着我国经济社会的发展，社会对人才的需求更加旺盛，对于人才的技能要求更高，于是继续教育的人才培养模式发生了变化，非学历的教育应运而生，相较于学历教育它更侧重技能的培养与能力的提升。 总结 我国的继续教育，普通高校的继续教育依然是最主要的部分，普通高校自身具有非常强的实力，从资金上，学术氛围和教学质量上都能给予优质的保证；继续教育的授课方式上，由于通讯的发展也使远程教育得到了更好的推广；继续教育中的学历教育依然有市场，但更明显的是非学历的培训正在蓬勃发展，为继续教育提供了新的市场与发展机遇，我国的继续教育模式正由成人学历教育向非学历培训转变，由单一集中面授向多种方式教学转变，由单纯“补文凭”向学习新技能转变。 1.2行业特色大学 1.2.1行业特色型大学 是近些年来一个比较新的概念 高文兵“行业特色高校特指那些源于行业管理，在世纪之交高教管理体制改革中划入管理部和地方管理的原行业部门所属高校” -解释来源，重点突出历史形成和发展过程中，其归属部门的变化，解释行业性的特点 王亚杰“特色型大学，特指具有行业背景和突出学科优势的高水平特色大学” -（1）形成和发展与行业连续密切 -（2）突出优势的学科领域，引领学科方向 1.2行业特色大学 苏志武“行业特色高校具有明确行业背景和服务面向及相关学科特色的大学” -指出行业背景和学科特色的基础上，增加了高校服务面向的特点。 张长宽“行业特色高校主要指那些具有显著行业特色和学科优势，原属行业部委管理，在世纪之交高教管理体制改革中划入教育部或省区市等为主管理的高等学校” -涵盖行业特色与学科优势。 1.2行业特色大学 潘懋元、车如山“特色型大学，指以行业为依托，围绕行业需求、针对行业特点、为特定行业培养高素质专门人才的大学或学院” -强调了行业特色型大学的行业属性，明确了高校是以为行业培养高素质人才的首要任务。 综上所述： 行业特色型大学：具有行业背景和行业特色，利用自身突出的学科优势，为特定行业培养高素质专门人才的高水平特色大学。 1.2行业特色大学的特点 （1）特色长期稳定 行业特色型大学的形成经过了相当长的时间,其特色也是在这漫长的探索之路上逐渐形成的。一个学校在行业内的影响,是通过其毕业生参加工作、为行业做出突出贡献而实现的。所以,在向行业输送一批又一批的毕业生之后,这个特色才能逐步确立,特色型大学才能发挥对行业的影响。 行业特色型大学特色优势的形成非常不易,所以在其