课题的研究一般过程和主要方法.ppt

课题研究要明确一下三个要点 1、为什么做？（为什么研究这个问题） 问题的背景、意义、价值等 2、怎么做？（研究问题的过程） 时空、方法、样本、经费、任务等 3、做什么？（经研究所取得的成果） 对策、方法、观念、理论、著作、产品、创新、发明等 一切科学研究始于问题——问题即课题 教育科研课题主要来源于两大方面： A．实践来源——客观存在的或潜在的教育实际问题，教育教学实践本身存在的问题。 教育教学与其外部的矛盾（教师与家长、教师与学校、学校与社会、教育与社会发展）。 B．理论来源——现有教育理论所揭示的问题以及理论体系中的空白和矛盾点（教育观、课程观、学生观、教师观） 研究的目的和意义：简要分析研究问题的存在，解 决此问题的作用和价值，并且说明国内外研究的进展和 趋势，以及自己研究本课题的先进性和创造性，阐明研 究的目的和意义。 操纵自变量（也叫实验变量、实验因子）。自变量常取环境变量、作业变量和给予被试的指导语或提示等。在实验过程中，每次只容许一个条件改变，其余条件一律不变，以便观察所产生的作用。为了操纵自变量，要求在实验中严格按照计划规定的时间、条件、方式和程序，让自变量去发挥作用，不能随意修改、更动和限制。同时，必须对自变量下操作定义，给以明确的规定和解释，以保证自变量的标准化和可操作性。 研究报告： ① 提出研究的问题——简要交待文章所述问题的来龙去脉。包括问题是如何提出来的，揭示研究这个问题的背景；国内外研究同类问题的进展和水平；研究的目的和意义；研究内容的范围和深度。 ② 交待研究方法——具体阐述研究结果是在什么条件下，通过什么方法，根据什么事实得出来的。包括操作定义的表述。根据研究项目和指标，确定的具体措施和方法；被试和主试等有关问题的表述。被试数量、年级、年龄、取样方法、分组方法；实验条件处理方式的表述、方法、采用什么手段、工具，以及统计方法。 研究论文：是对某一研究问题，采用科学的方法和程序， 进行有目的、有计划的调查或实验，对所获得的数据和 情况，作定性和定量的分析论证，从规律上、理论上得 出结论。论文主要包括： ① 主论——研究什么问题；研究此问题的背景；国内外研究同类问题的水平和趋势，有什么成果或争论；研究的目的意义和作用价值。 二、现代教育研究方法简介 ??? 现代教育研究方法是相对于传统研究方法而言的概念。传统研究多采用思辨方法，在中国基层中小学校则 多数属于经验总结。 现代教育研究方法——以教育理论为指导，采用科学研究的步骤、程序和现代化工具，采用定量研究与定性研究相结合的方法。教育研究可以从不同的角度分类。我国通常以研究对象是“质”还是“量” 把研究分为“定性研究”和“定量研究”。 （1） 定性研究（质的研究）：对教育现象进行“质”的理论思辨。“质”是一事物区别于其他事物的内部规定性。定性研究的主要功能是“解释”。 （做出“应该如何？”的理论分析和阐述，在经济学领域称“规范研究”） 例：素质教育的基本要义，创新教育与创造教育的异同等。 定性研究的主要方法有：历史研究、文献研究、观察研究、逻辑分析、内容分析、实地考察、个案研究等。 （2）定量研究（量的研究）：在理论思辨的基础上，对教育现象内外部关系进行“量”的分析和考察，寻找有决策意义的结论。定量研究的主要功能是“实证”。（进行“是什么？”和“为什么？”的描述、推断和预测，在经济学领域称“实证研究”）主要方法有：教育统计、教育测量、教育评价方法；也包括教育实验方法、社会调查方法；现在又借鉴了计量经济学、系统科学等方法。 定量研究和定性研究的结果正好从不同的侧面，即从微观与宏观（点与面）、复杂性与一致性、纵向与横向、背景与前景等方面，对教育现象进行全方位多角度的研究分析，使结果更具说服力和科学性。在具体操作内容上，定性研究将主要采用个案调查、参与式观察和访谈，以及对样本的开放式访问；定量研究将对应于抽样问卷调查与分析，以及采用计算机模型统计分析等。 （2）文献考察 文献考察的内容：几乎没有一个题目是如此独特，以致前人没有就相同问题作过研究。明确该题目上存在着那些断裂带，你的贡献是什么？ 文献考察的目的： ①判断该课题有无研究的必要，避免低水平重复。 ②可借用别人的方法，独立重复验证，发现错误或被忽略点。