六年级英语(下)学习评价方案.docVIP

新世纪实验小学六（1）班英语（下）学习评价方案 《基础教育课程改革纲要（试行）》要求，评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，促进学生在原有水平上的发展。《教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》要求遵循学生身心发展规律和教育教学规律，坚持科学的教育质量观，充分发挥评价的正确导向作用。在上述评价理念与改革思想指导下，依据小学英语学科课程标准，制定本课程学生学习评价方案。 评价目的 有助于激发学生英语学习兴趣，创建一种良性竞争的学习氛围； 有助于学生积极展示自己的才能，建立英语学习自信； 有助于研究全班学生的学习状态及发展水平，全面评定学生学习、分析学生学习特点，从而进一步完善教学计划，提高教育质量； 有助于家长了解学生学习状态，积极开展家庭教育。 评价原则 过程性原则：在本课程成绩评定时，强调学生平时的学习过程，以及包含其中的情感态度、意志力。 主体性原则：学生独立或合作，积极参与教学过程，主动完成自己的学习建构。 多元性原则：评价内容、评价标准、评价方法要从不同方面反映学生英语学习情况。 激励原则：一切评价都应突出评价的导向—激励功能，激发学生的内在动力，调动他们的潜能。 评价标准 （一）Unit 1 How tall are you? 1.能够说出、写出规则形容词的比较级形式。 2.能够询问并回答关于身高、体重、年龄等问题。 3.能够用比较级对事物进行简单比较。 4.能学唱本单元歌曲My pets。 5能够理解Story time中的故事。 6.能够正确读出Pronunciation部分的音标。 （二）What’s the matter, Mile? 1.能够询问别人的身体状况。 2.能够回答别人问自己身体状况的问题。 3.能够听懂、会说Let’s read 部分的对话并完成填充句子的练习。 4.能学唱本单元歌曲。 5.能够正确读出Pronunciation部分的音标。 6.能够理解Story time中的故事。 （三）Last weekend 1.初步了解规则动词的过去式变化。 2.会询问别人在上周做了什么。 3.能够说出自己在上周做的事。 4.能学唱本单元歌曲。 5.能够正确读出Pronunciation部分的音标。 6.能够理解Story time中的故事。 （四）My holiday 1.进一步了解动词的过去式构成。 2.能够听、说、读、写本单元出现的不规则动词的过去式。 3.能够询问别人在假期里所做的事情并作答。 4.能学唱本单元歌曲。 5.能够正确读出Pronunciation部分的音标。 6.能够理解Story time中的故事。 （五）Recycle 1 1.能够把八册学生用书所学主要语言知识融会贯通。 2.会唱歌曲I went on a holiday。 3.尊重少数民族文化、热爱祖国河山。 4.以结对或小组活动的形式，学习长短不同的语篇，培养借助各种提示记忆复述语篇内容的能力，从而最终提高学生的阅读技巧。 5.了解机场常用设施和登机通告。 （六）Recycle 2 1.能够组织并积极参与英语欢送会，灵活运用所学语言进行交流。 2.能够了解英语请柬的内容并模仿书写英语请柬。 3.能够初步使用英语词典查新词 4.能够听懂会唱We’re going back. 5.能够跟录音朗读Pronunciation部分的句子 6.增进师生之间和同学之间的友谊与情感，积极展现才能 7.表达有困难时会向同学、教师请教或通过查课本、字典获得帮助。 8.了解一些告别用语。 评价内容 课堂表现 每节正课前组织学生进行课前报告，由学生自愿参加，并按名单进行排序汇报。报告形式除用英语表达当天天气、日期、热点消息之外，还可用自己学过的英语知识自由发挥进行演讲或表演小品。参加报告的同学将获得一朵小红花。 课堂中将尽量多的采用对话、游戏等互动方式组织教学，鼓励学生开口说英语，大胆提问，与所在小组共同积极参与竞争。表现积极的学生将获得数量不等的贴纸。 英语课外活动表现 结合教学内容开展英语书写、小报、制作等形式的竞赛4-5次。要求学生人人参与，并及时上交参赛作品。教师对作品进行认真评选。利用展板展出学生作品，并分发数量不等的小红花。 家庭作业 常规作业包括听录音（20分钟以上）、跟读磁带（20分钟以上（可边听边跟读））以及背默单词（每次数量不等）三项，要求每项作业完成后由家长签字，每个签字获贴纸一张，并视作业认真程度及进步情况额外进行贴纸奖励。 学生自评 学生自评主要针对学生的元认知能力，考察学生对自我的学习情况认识，并通过学生自评了解学生的自我评价观。自我评价以作文形式上交。凡是认真反思自己学习情况的均获小红花一朵。 同学间互评 学生互评主要考察学生平时的学习态度以及助人为乐的精神，包括积极向他人