函数建模――――容器中水的深度与注水时间的关系.docVIP

校本选修(高二) 数学建模的基础概念及举例 数学建模的基础概念。 数学模型、数学建模及其过程 数学模型：对于现实中的原型，为了某个特定目的，作出一些必要的简化和假设，运用适当的数学工具得到一个数学结构。也可以说，数学建模是利用数学语言（符号、式子与图象）模拟现实的模型。把现实模型抽象、简化为某种数学结构是数学模型的基本特征。它或者能解释特定现象的现实状态，或者能预测到对象的未来状况，或者能提供处理对象的最优决策或控制。 数学建模：(Mathematical Modelling)把现实世界中的实际问题加以提炼，抽象为数学模型，求出模型的解，验证模型的合理性，并用该数学模型所提供的解答来解释现实问题，我们把数学知识的这一应用过程称为数学建模。 数学建模的几个过程： 模型准备 ：了解问题的实际背景，明确其实际意义，掌握对象的各种信息。用数学语言来描述问题。 模型假设 ：根据实际对象的特征和建模的目的，对问题进行必要的简化，并用精确的语言提出一些恰当的假设。 模型建立 ：在假设的基础上，利用适当的数学工具来刻划各变量之间的数学关系，建立相应的数学结构。（尽量用简单的数学工具） 模型求解 ：利用获取的数据资料，对模型的所有参数做出计算（估计）。 模型分析 ：对所得的结果进行数学上的分析。 模型检验 ：将模型分析结果与实际情形进行比较，以此来验证模型的准确性、合理性和适用性。如果模型与实际较吻合，则要对计算结果给出其实际含义，并进行解释。如果模型与实际吻合较差,则应该修改假设，在次重复建模过程。 模型应用 ：应用方式因问题的性质和建模的目的而异。 学习数学建模的目的： (1)体会数学的应用价值，培养数学的应用意识； (2)增强数学学习兴趣，学会团结合作，提高分析和解决问题的能力； (3)知道数学知识的发生过程，培养数学创造能力。 实例一：穿高跟鞋真使人觉得美些吗？ ? ? 美是一种感觉，本应没有什么标准。但是在自然界里，物体形状的比例却提供了在均称与协调上一种美感的参考。在数学上，这个比例称之为黄金分割（golden section)。 ? ? 在线段AB上，若要找出黄金分割的位置，可以设分割点为G，则点G的位置符合以下特性：AB：AG＝AG：GB。 ? ? 设AB＝l；AG＝x, ? ? 则l:x=x:(l-x)，即x^2+lx-l^2=0解后舍去负值，得x≈0.618l ? ? 由求得黄金分割点的位置为线长的0.618。 在人体的躯干与身高的比例上，肚脐是理想的黄金分割点。换言之，若此比值愈接近0.618，愈给与别人一种美的感觉。很可惜，一般人的躯干（由脚底至肚脐的长度）与向高比都低于此数值，大约只有0.58至0.60左右（脚长的人会有较高的比值）。? ? 为了方便说明穿高跟鞋所产生的美的疚效应，假设某女的原本躯干与身高比为0.60，即x:l=0.60,若其所穿的高跟鞋的高度为d (量度单位与x、l相同），则新的比值为：? ? ? ? ? ? (x+d):(l+d)=(0.60l+d):(l+d)。如果该位女士向高为1.60米，则下表显示出高跟鞋怎样改善了脚长与身高的比值：原本躯干与身高比值 身高（kcm） 高跟鞋高度(dcm) 穿了高跟鞋后的新比值 0.60?????????????????? 160??????????2.54????????????0.606 0.60?????????????????? 160??????????5.08????????????0.612 0.60?????????????????? 160??????????7.62????????????0.618 ? ? 由此可见，女士们相信穿高跟鞋使她们觉得更美是有数学根据的。不过，正在了育成长中的女孩子还是不穿为妙，以免妨碍了向高的正常增长。何况，穿高跟鞋是要承受身体重量所脚部不适的代价。若真的需要提高脚长与身高比值，不穿高跟鞋也可跳芭蕾舞吧！ 实例二（开放型）：矩形园地上的花圃 ? ? 有一块长4米，宽3米的园地。现要在园地上辟一个花圃，使花圃的面积是原园地的一半。问如何设计？尽可能给你的设计图案作出有关的定量计算。〖分析与参考答案〗? ? 这是一个非常有趣的问题，你尽可以展开想象的翅膀，在纸上画出你的创意。 建模步骤如下： 1、阅读、审题： 要做到简缩问题，删掉次要语句，深入理解关键字句；为便于数据处理，最好运用表格（或图形）处理数据，便于寻找数量关系。 2、建模： 将问题简单化、符号化，尽量借鉴标准形式，建立数学关系式。 3、合理求解纯数学问题 4、解释并回答实际问题 韩信点兵的数学模型 【问题陈述】 我们先看一个古代的传说：话说当年，在楚汉相争的年代，韩信是刘邦的大将军。有一天，刘邦亲临韩信的军营，而在练兵场上有近2