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浅析英语教育的三大瓶颈 【摘要】在全球化的背景下，中国的英语教育工作似乎陷入了一个两难的境地。有不少人支持学英语，也有为数不少的人对学英语持反对态度，有人说英语教育取得了巨大成绩，也有人指出英语教育效果极差，从而有了不少关于英语教育的研究和著作。从国内现有研究著作来看，绝大部分是从微观角度出发，探讨内容大部分是教学理念、教学法、教学手段的改革。本文拟从宏观角度来探讨当前中国英语教育的三大瓶颈。 【关键词】英语教育 瓶颈 指挥棒 语言文化教育 内在语言发展规律 —————————————————————————————————————————————— On Three Major Bottleneck of the English Education 【Abstract】Under the background of Globalization, China’s English Education seems to be in a dilemma. Many people insist that we should learn English. However, also quite a few people opposed to learn English. Some people think that English Education has made a great achievement; some think that it has a poor effect. There are lots of articles and papers on foreign language teaching in China. The majority of them are about a microcosmic approach to English education, such as teaching idea, methods and a reform in teaching methods. This article is from the macrocosm to discuss the main bottlenecks of our current problems in foreign language teaching by our teaching practice and social practice. 【Key words】English education; bottleneck; baton; language and culture education; Inner language development law —————————————————————————————————— 在国际化、全球化的背景下，我们教育工作者的责任是把学生培养成能与时代接轨的国际化人才。由于西方国家强势的经济实力，英语几乎在世界语言中成为了霸权语言，尤其是在中国人的心目中，似乎只要学好英语，走遍天下都不怕了。南开大学博士生导师、天津市语言学会会长马庆株先生曾指出：“升学、招聘、晋升，甚至连青年歌手电视大奖赛都要求歌手会英语，于是中国形成了全民学英语的局面。中国的英语热带动了亚洲、带动了世界，北欧国家大学本来不用英语授课，现在专为中国留学生开出用英语讲授的课程。”当前中国的英语课程设置为所有课程中学习期限最长、学生投入精力最多、父母功利心最重的一门课程。可是，我在大学英语教学实践中发现，入学新生中高分低能者大有人在，他们的成绩与实际运用英语的能力相差甚远，听、说、读、写、译的能力与教学大纲中的要求也相差甚远。社会上普遍重视英语，但从普遍运用价值来讲，却不理想。英语的应用能力不是每个学习英语的人都能具备的。我们有上亿人在学习英语，但是其中有多少人能自由运用英语？这很难说。现在有个外国人办的网站叫“汉字叔叔”点击率高得惊人，其中中国人为数最多。特点是免费网站（宣称要开办90年）。特点是新奇，吸引人，从而引发学习兴趣。还有个特点是处理教学内容的方式是深入浅出和由浅入深交替进行，既注意到日常生活的使用又注意到所教语言所运载的历史、文化、传统 、礼仪的介绍。本文拟从宏观角度谈谈英语教育的三大瓶颈。谨请专家与同行指教。 一、英语教育的三大瓶颈 （一）“指挥棒”的问题 从20世纪起，我国的中学普遍开设英语课程，但是高中毕业生，大部分就已具备了英语的运用能力。朱镕基总理在清华大学没有学过什么“大学英语”，他的英语是在湖南上中学时打下的基础。可是他出国访问，可以纠正翻译人员翻译中的差错。这样的例子是很多的，清华大学外语系原副主任孔复初曾说过“我是1950年考入清华的，我班上的同学不全是沿海各省的，许多人抗战期间是