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创新改革在高校音乐教育中的应用 　　摘要：随着高校素质教育改革的不断推进，高校教育也越来越多地关注学生综合素质教育，而高校音乐教育作为素质教育的重要组成部分，有利于丰富高校学生的知识，增加才艺，陶冶灵魂，培养高尚的情操，还可以帮助学生走向成熟、智慧。但是，当前高校音乐教育仍然存在一些问题，有待在实践中不断创新和改革。 中国论文网 /7/view-7152031.htm 　　关键词：创新 nbsp;改革 nbsp;高校音乐教育 　　 高校音乐教育是素质教育的重要组成部分，随着高校教育理念的不断发展，创新改革高校音乐教育已经成为高校素质教育改革的一个重点问题。现如今，高校音乐教育正处于改良阶段，很多实践中的问题仍有待处理。本文将对当前高校音乐教育存在的问题进行浅析，强调创新改革在高校音乐教育中的应用，以期对今后的研究有所帮助。 　　 一、当前高校音乐教育存在的问题 　　 （一）不重视高校音乐教育 　　 当前，高校音乐教育只是一门选修课程，音乐课程所占的比重非常的少，相关选修课程也是很有限的，不能够满足学生学习的要求，实践中常常出现好的音乐选修课“一票难求”的现象。另外，有些学生在校学习期间根本没有意识到要去选修音乐课程，音乐教育在高校教育中处于边缘化，除非是艺术生，否则一般的非艺术生在音乐教育上几乎是空白的，只有一小部分对音乐感兴趣的学生会关注音乐教育。 　　 （二）教学内容不切实际 　　 高校音乐教学往往是教师在讲台上各种长篇大论，教学内容过于深奥，学生在下面听得云里雾里，音乐教学变成了理论讲学，没有一个切合实际的教学方案，对于非艺术生而言，研究型教学严重打击了他们学习音乐的兴趣，没有能够贴近学生的心。 　　 （三）教学方法单一 　　 高校音乐教学本应当是营造一个轻松、活泼的教学环境，但是实践中，很多教师的教学方法非常单一，教学形式僵化，单纯为了完成教学任务，严格按照教材照本宣科，缺乏新意和针对性，引起学生对音乐课的反感。 　　 （四）师资力量不够雄厚 　　 高校音乐教学没有专业的音乐教师，很多时候是一个音乐教师身兼多个学科的教学。另外，一些音乐教师是应试教育培养出来的，本身对素质教育的观念不强，教学理念跟不上时代的发展，教师队伍的专业素养有待进一步的提高。 　　 二、创新改革在高校音乐教育中的应用 　　 （一）重视高校音乐教育 　　 一方面，在校园里营造一个良好的学习音乐的氛围，让学生认识到音乐对人生知识的积累、经验的丰富、情操培养的重要作用，鼓励学生积极地选修音乐课程。 　　 另一方面，学校应当增加音乐选修课程的数量，满足学生的学习要求。一些高校音乐选修课程很少，使得大部分非艺术专业学生没有办法选择自己喜欢的音乐课，或者出现僧多粥少的局面，选修音乐课的人太多，很多学生选不上自己喜欢的音乐课。所以，高校音乐教学应当增设音乐选修课程，使得课程更全面，且要面向更多不同专业的对音乐感兴趣的学生，让喜欢音乐的学生能够选上自己喜欢的课程。 　　 最后，增设本土音乐、民族音乐课程，发扬传统文化。不仅要有国外音乐鉴赏课程，更应该关注我国本土音乐、民族音乐的赏析课程，保证课程学习内容的丰富多样。我国是一个多民族国家，每个地方的高校都会有不同的民族特色的音乐，这些都是地区文化长期沉淀下来的精华，作为民族特色的音乐，高校有义务引导学生积极学习中国音乐，学习自己民族本身特有的音乐文化，所以应当增加中国本土音乐课程教学的比重。 　　 （二）创新改革教学方式 　　 高校音乐教育的教学方式应当是多样化的。高校音乐课程要实现多样化，实践中并不难实施，改变传统的“老师讲学生听”的教学模式，多倾听学生的想法，教学中仔细观察学生掌握知识的情况，针对学生个性进行有效教学。比如：可以通过分组学习、课堂提问、去听音乐会、在校园开演唱会、音乐讲座、音乐方面的演讲、让学生给学生讲课、学生制作课件等方式，让学生积极的参与到音乐教学中，激发学生对音乐的热爱，教师将课堂交给学生，对学生进行有效的引导，引导学生自觉的去学习音乐知识，感受音乐艺术，去发现并解决问题，体会音乐学习的成就感。比如：在介绍歌剧这一章节中，可以带学生现场去听一场歌剧表演，或通过网络视频下载歌剧表演，现场解说，让学生对歌剧表演有深刻的体会。同时，还可以组织学生去观看音乐相关的展览、博物馆等，让学生近距离的感受音乐文化，体会音乐的魅力，并爱上音乐。 　　 （三）创新改革高校音乐教育理念，使得音乐教育贴近学生生活 　　 高校的音乐要贴近学生生活，走入学生专业学习生活中，将音乐的学习和学生专业相结合教学，可以有效的增加学生学习的兴趣。教师在教学实践中，应当根据学生专业的不同而制定不同的教学计划，将音乐融入到学生学习、生活、工作中，体现高校音乐教学的特色，使得高校音乐教学不仅仅