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大学生思想政治教育国际化视野研究的新成果 　　【摘要】随着中国与世界各国的接触日益频繁，大学生思想政治教育话语体系应采取国际化视野以适应中国与国际接轨的现实需要。华中师范大学谢守成教授等合著的《国际化视野下大学生思想政治教育创新发展研究》一书恰逢其时回应了现实的诉求，立足国际化的核心观点，聚焦国际化视野鲜明特征，在分析国际化给大学生思想政治教育带来的现实挑战前提下，提出了一元主导、凝聚共识、创新手段的基本策略，为大学生思想政治教育的全面拓展提供了可资借鉴的范本。 中国论文网 /5/view-7225432.htm 　　【关键词】思想政治教育；国际化；主流价值观 　　【作者单位】余红利，四川城市职业学院；杨璐，四川城市职业学院。 　　人民出版社2014年5月出版的华中师范大学谢守成教授等合著的《国际化视野下大学生思想政治教育创新发展研究》立足国际化的核心观点，聚焦国际化视野的鲜明特征，在分析国际化给大学生思想政治教育带来的现实挑战前提下，以其前沿性、系统性、实践性、立体性的述说特质，提出了一元主导、凝聚共识、创新手段的基本策略，为大学生思想政治教育的全面拓展提供了可资借鉴的范本。 　　一 　　国际化对于社会价值、文化观念的冲击最为直接和强烈，推动了不同文化之间的互动、有效融汇与贯通，尤其为大学生思想政治教育提供了全新的外部环境。一方面，国际化促成了我国教育场阈中呈现多元、开放的现实语境，促使大学生群体能够在一定程度上摆脱既有环境与思维的束缚。另一方面，国际化也在无形间催生诸多必须面对的新问题、新情况，要求大学生思想政治教育能够适时做出调整。 　　谢守成教授及其研究团队能够立足国际化的现实背景，准确阐释国际化的基本概念、思路及其对于大学生思想政治教育带来的利弊与挑战，有效弥补了此领域研究的不足与空缺。在研究中，谢守成教授及其团队始终坚持主流价值观与意识形态的引领，充分结合国际人才培养的基本要求，从理论探讨入手，借助实践的力量与国外教育经验，提出了具有创新性、可操作性与系统性的结论。尤其是作者对于国际化视野的构建的相关论述具有极强的创新价值和实用价值。在作者看来，国际化视野就是用全球化、包容性、开放性与民族性的眼光来看待当前纷繁复杂的世界，力图拨开云雾、抓住本质、探寻规律。作者创造性地将国际化视野进行了立体化的设计，划分成相互联系而又各自独立的三个层面。 　　第一个层面是从国内看国际。也就是说，在国际化视野中，我们是在向国外学习优秀的经验和做法。但是，该视野的基本前提是不断增强理论自信、制度自信和道路自信，继续保持中国经验与中国特色，不断夯实大学生思想政治教育中的中国立场和中国方法。 　　第二个层面是从国际看国内。基本思路在于站在全球化的角度回看国内。国际上一些做法同样具有极强的针对性和可操作性，这些方法在一定程度上对于提高我国思想政治教育吸引力和实用性有借鉴意义。在作者看来，只要能够有效借鉴上述优秀的经验和方法，我国思想政治教育也可以实现与国外教育等量齐观的价值和意义，促进大学生的国际视野快速有效形成。 　　第三个层面是从国际看国际。这一层面的具体要求是客观分析国际上不同地区在思想政治教育领域的不足，通过横向比较，取长补短、协同并进，实现创新发展的基本路向。在我们看来，作者强调了要坚守本土意识形态中的优秀因素，巩固意识形态教育与政权合法性，以便在增进国际合作中为中国的国际化进程提供强大的人才支撑与智力支持。总之，基于国际化视野的思想政治教育，能够赋予思想政治教育新的框架与理念，便于在更深层面上提升我国思想政治教育理念，在更大范围提升教育效果。 　　二 　　虽然国际化视野为当代大学生思想政治教育提供了更广阔的视野，丰富了品格锻造的内涵，但是现实中存在的种种问题也对国际化视野提出了挑战。作者着重分析了全球伦理、教育国际化、人才培养国际化与信息传播国际化等几个问题。 　　第一，全球伦理体系的构建。全球化、国际化在经济方面的进展必然影响社会文化的各个方面，也必然带来道德伦理的变化。这种变化体现在某些曾经长期遵守的伦理规范在国际化进程中逐渐丧失了有效性，某些新的伦理规范已经崭露头角并有取而代之的趋势。与此同时，国际化进程中产生的人口、资源、环境等方面的危机，裹挟着文化暴力、角色与身份认同等问题，成为全球都要面对的难题。基于此，我国的大学生思想政治教育必须发挥其优势，构建适应国际化客观进程的伦理模式。在作者看来，全球化的伦理模式必然是以世界上各个国家既有的伦理资源为基础，在比较、分析的前提下实现融合。尤其是要重视大学生群体在引导、创造社会价值方面的积极性和创造性。 　　第二，高等教育国际化。高等教育的国际化是不可逆转的趋势。当然，我们也应该客观评价高等教育国际化带来的诸多利弊。在作者看来，高等教育国际化的积极意义在于