邓小平德育理论在新时期德育工作中的运用.docVIP

邓小平德育理论在新时期德育工作中的运用 　　【摘 要】文章阐述了邓小平德育理论的内涵，并得出了邓小平同志关于“解放思想”的真谛：“解放思想，就是要运用马列主义、毛泽东思想的基本原理，研究新情况，解决新问题。”同时，文章又坚持吸收新时期的德育研究成果，运用科学思维方法，把邓小平德育思想延伸至21世纪的发展态势之中，取得了新的成果。 中国论文网 /4/view-7062452.htm 　　【关键词】邓小平；德育理论；德育工作 　　一、邓小平德育理论的形成 　　理论的形成，是继承与发展的过程。马克思列宁主义、毛泽东思想中关于思想政治工作的理论，是邓小平德育理论形成的来源。马克思、恩格斯在《共产党宣言》中提出：人类要实现共产主义，就必须使人得到全面、完整的发展，这就提出了无产阶级政党的工作目标和任务。这些论述为我们正确认识思想政治工作提供了确切的依据。列宁继承和发展了马克思、恩格斯的思想政治工作理论，并将它付诸于俄国革命的实践，取得了“十月革命”的伟大胜利。邓小平理论是对马克思列宁主义关于思想政治工作理论的继承和发展。 　　二、邓小平德育理论形成的依据 　　（一）理论依据 　　邓小平同志继承了马克思主义的思想政治工作理论与毛泽东的思想政治工作理论。毛泽东思想是马克思列宁主义的基本理论与中国革命具体实践相结合的产物，是马克思主义中国化的第一个重大理论成果，为我们提供了宝贵的思想政工作经验，如政治工作是经济工作和其他一切工作的生命线的思想；思想政治工作要为为党的总路线服务的思想；思想政治工作要坚持实事求是的原则，等等。这既代表了中华民族先进文化的前进方向，也是邓小平新时期德育理论直接继承的理论依据。 　　（二）时代依据 　　适应时代，把握时代，是马克思主义的一个重要理论问题，也是无产阶级政党制定正确路线、方针、政策的依据。同时，这也是我们把握邓小平德育理论形成的时代依据。及时把握时代提供的机遇，加速自身的发展，是建设有中国特色的社会主义的重要一步。改革开放之前，我国社会主义建设并没有找准定位，社会主义面对着西方帝国主义和敌对势力的封锁和国内的“以阶级斗争为纲”的政治运动，社会主义的发展没有达到应有水平。20世纪90年代，世界经济的全球化趋势加快，和平与发展成为时代的主题，为社会主义的发展提供了有利的机遇。邓小平同志及时把握机遇，提出伟大的改革开放政策，发展了社会主义市场经济，促进了社会主义的高速发展。 　　三、新时期德育工作的主要内容 　　（一）加强马克思主义基本原理教育 　　马克思主义基本原理，是马克思主义科学体系的基本理论，其基本内容包括马克思主义政治经济学、辩证唯物主义和历史唯物主义以及科学社会主义三个主要组成部分。中国共产党始终将马克思列宁主义确立为自己的指导思想，并在革命和建设的过程中把马克思列宁主义基本理论与中国革命和建设的具体实践相结合，并产生了两大理论成果，即毛泽东思想和邓小平建设有中国特色社会主义理论。在新时期德育工作中，首先应加强马克思主义基本原理教育，为建设有中国特色的社会主义国家打下坚实的基础。 　　（二）加强党的基本路线教育 　　十一届三中全会后，在以邓小平为核心的领导集体的领导下，我们党解放思想，实事求是，正确分析我国社会主义初级阶段的国情和主要矛盾，形成了社会主义初级阶段的基本路线，即：领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。新时期德育工作应加强党的基本路线教育。 　　（三）加强社会主义民主和法制教育 　　社会主义民主，亦称“无产阶级民主”，是无产阶级和广大人民享有的民主。党的基本路线所规定的“把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义国家”的奋斗目标，就包含了建设和发展社会主义民主的重要内容。社会主义法制，指社会主义国家的法律和制度。它是在打碎旧的国家机器、废除旧的法制体系的基础上建立的，代表了社会主义国家全体人民的最大利益和意志。社会主义民主和法制相互依赖、不可分割。邓小平指出：“我们要在全国坚决实行有法可依，有法必依，执法必严，违法必究。”这既是对社会主义法制工作的高度概括，也是社会主义法治工作的基本要求。 　　四、结语 　　在和平与发展为主题，经济全球化为全新面貌的国际背景下，在党的工作重心转移到以经济建设为中心以及教育面向世界、面向未来的条件下，邓小平同志系统地阐述了新时期党的德育工作的一系列基本问题，形成了开放的德育新观念。在今后的德育工作中，我们必须在继承马克思列宁主义、毛泽东思想及邓小平理论的基础上，进一步创造德育工作的新经验，这样才能真正推动理论创新、实践发展与社会进步。 　　参考文献 　　[1] 邓小平文选[M].人民出版社，1994.