人教版九年级化学第四单元课题4化学式与化合价(第二课时)教学设计.doc

人教版九年级化学 第四单元 课题4 化学式与化合价（第二课时）教学设计 教学目标： 1．知道“化合价” 2．记住常见元素的化合价（本课时解决不变价态） 3．会利用化合价书写实际存在的化合物的化学式 教学重点： 1．在化合物里正负化合价的代数和为0 2．记住常见元素的化合价（不变价态） 3．根据化合价写出由2种元素组成的化合物的化学式（重点：氧化物） 教学难点：记住常见元素的化合价（不变价态） 教学过程： 【引入】通过上节课的学习，我们知道：用元素符号可以表示物质的组成，这样的式子叫做化学式。请看图说出表示什么物质以及相应物质的化学式： 【设问】为什么可以用H2O表示水呢？ 【讲述】因为通过实验测定可知，化合物的组成都是固定不变的。每个水分子都由两个氢原子和一个氧原子构成。 【设问】若已知构成分子中的各原子的数目，可以知道该种物质的化学式的写法吗？ 【观察下表，写出相应的物质化学式】 化合物中所含原子 H:Cl H:O Na:Cl Fe:O 各原子个数比 1:1 2:1 1:1 2:3 物质的化学式 HCl 【设问】通过上表，你们发现规律了吗？如果已知构成分子中的各原子的数目之比，如何得到该化合物的化学式？ 【回答】只需把原子的数目写在相应元素符号的右下角，就可得到该化合物的化学式。 【设问】那么如何知道化合物中所含的原子数目之比？为什么在NaCl中Na与Cl的原子个数比是1:1？ 【动画】演示氯化钠形成过程，学生复述 因为钠原子在形成钠离子的过程中，失去最外层的一个电子，带上一个单位正电荷；氯原子在形成离子的过程中，得到一个电子，带上一个单位的负电荷。一个带正电的钠离子和一个带负电的氯离子结合，正负电荷总数相等，电性相反，相互抵消，结合后显电中性。 【小结】由此可知，要形成化合物最起码有正、有负相结合，不可能两个都带正电的离子相互结合；且所带正电荷总数与负电荷总数相等。所以NaCl中原子个数比是1:1。 我们把表示原子之间相互化合的数目叫做化合价。由于NaCl中原子个数比是1:1，钠离子带正电，氯离子带负电，所以Na的化合价是＋1价，Cl的化合价是－1价。 【设问】在化合物中，正负化合价之间有什么关系？我们再来尝试发现。 【学生填表】 化合物的化学式 各元素化合价 化合物中正负化合价代数和 NaCl Na：＋1价 Cl：－1价 ＋1＋（－1）＝0 H2O H：＋1价 O：－2价 HCl H：＋1价 Cl：－1价 Fe2O3 Fe：＋3价 O：－2价 结论 【学生归纳】 【学生A】在H2O中，一个H原子的化合价是＋1，一个O原子的化合价是－2，H2O中有2个H原子，所以在H2O中化合价总和等于0。 【学生B】在HCl中，一个H原子的化合价是＋1，一个Cl原子的化合价是－1，所以在HCl中化合价总和等于0。 【学生C】在Fe2O3中，一个Fe原子的化合价是＋3，一个O原子的化合价是－2，Fe2O3中有2个Fe原子和3个O原子，所以在Fe2O3中化合价总和为0。 【学生D】得出结论：化合物里正负化合价的代数和为0。 【讲述】既然在化合物中正负化合价代数和为0，就可利用这一规律，推求实际存在的化合物的化学式： 【设问】①当化合物中两种元素的正负化合价绝对值相等时，要使正负化合价代数和为0，如何确定原子个数比： 【学生填表】 正价元素 负价元素 正负化合价代数和 原子个数比 Na：＋1 Cl：－1 ＋1×1＋（－1）×1＝0 1:1 H：＋1 Cl：－1 Mg：＋2 O：－2 Ca：＋2 O：－2 结论 【学生归纳】 【学生E】当化合物中两种元素的正负化合价绝对值相等，原子个数比为1：1 。 【设问】②当化合物中两种元素的正负化合价绝对值不等时，要使正负化合价代数和为0，如何确定原子个数比： 【学生填表】 正价元素 负价元素 正负化合价代数和 找出关系 原子个数比 H：＋1 O：－2 ＋1× 2 ＋（－2）× 1 =0 1×2是1和2的___________ 2:1 Mg：＋2 Cl：－1 ＋2× ＋（－1）× =0 2×1是2和1的___________ Fe：＋3 O：－2 ＋3× ＋（－2）× =0 3×2是3和2的___________ P：＋5 O：－2 ＋5× ＋（－2）× =0 5×2是5和2的___________ 结论1 【学生F】得出结论1：找出正负化合价绝对值的最小公倍数，可计算相应元素的原子个数。 【讲述】以P2O5为例，介绍用最小公倍数法写化学式的步骤。 为了使正负化合价绝对值相等，我们将正价乘上一个倍数，负价乘上一个倍数，找出正负化合价的最小公倍数，再用所得最小公倍数除以